李永乐数学奥数讲解，学生要报奥数辅导班吗

李永乐数学奥数讲解，学生要报奥数辅导班吗我给大家举个例子，我问这块大屏幕在我的哪一侧，大家都知道，在我的右侧，那我在问，我在大屏幕的哪一侧，答案还是右侧，这是为什么，因为我是一个活人，我问第一个问题的时候，要以我为参考，它在右侧，屏幕是死的，回答第二个问题，要以你们为参考，所以我也在屏幕的右侧，这就很奇怪了，我在屏幕的右侧，屏幕也在我的右侧，这怎么回事呢？遗憾的是目前中国的社会过分的强调智力教育，又把这个智力教育狭隘的理解为考试能力，只有你分数高，考上好大学，你才是成功的教育者，许多小学，中学把升学率作为唯一的指标，所以随之而来的，为了筛选尖子生，要考奥数，所以奥数热就持续了这么多年。我们不禁要问这样做是否是教育的目的，通过奥数来筛选学生，提高学校的升学率，是否违背了教育的初衷，也许有人说，你必须承认奥数对开发智力是有帮助的，，我是学习过奥数的，在我小的时候，奥数不是升学的标准，我学习奥数完全是凭借个人的兴趣，那个时候奥数可能是

“”奥数”是近几年教育圈很热的一个话题。为了在应试教育体制下有更大的优势，许多家长花重金给孩子报辅导班学习奥数。

先做一个奥数题，大家感受一下。

联欢会上，要把10个苹果装在6个袋子里，要求每个袋子中装的水果都是双数，而且水果和袋子都不剩，应该怎么装？

答案是：每个袋子装2个，装5袋，最后把5个袋子装到最后一个袋子里。

这有点脑筋急转弯的意思。

前几天我看了李永乐老师的一个辩论赛，论题是：“小学阶段学奥数，利大于弊，还是弊大于利”，看了之后，感触很深，也对孩子的小学数学学习有了点方向。我非常同意李永乐老师的观点，下面是引述他的话。

苏联有一个教育家，名字叫苏霍姆林斯基，说过这样话，他们的目的是为了把青少年培养成一个全面和谐发展的人，一个社会积极的进步参与者，而培养这样的人需要德育，智育，体育，劳动教育和审美教育深度交织在一起。这几个方面的教育统一的一个过程，也就是说，我们要把学生培养成一个合格的公民，使他们有明确的是非善恶观，能够积极的参与社会，对社会有贡献，这才是教育的最终目的。所以，教育的最终目的不是把学生送入清华，北大，不是让他们成为社会的顶梁柱，而是要让他们能够自我发展，成为一个社会积极的一分子。

遗憾的是目前中国的社会过分的强调智力教育，又把这个智力教育狭隘的理解为考试能力，只有你分数高，考上好大学，你才是成功的教育者，许多小学，中学把升学率作为唯一的指标，所以随之而来的，为了筛选尖子生，要考奥数，所以奥数热就持续了这么多年。我们不禁要问这样做是否是教育的目的，通过奥数来筛选学生，提高学校的升学率，是否违背了教育的初衷，也许有人说，你必须承认奥数对开发智力是有帮助的，，我是学习过奥数的，在我小的时候，奥数不是升学的标准，我学习奥数完全是凭借个人的兴趣，那个时候奥数可能是石器时代，但是现在的奥数可能就变成量子时代了，我们小时候学切一块饼有几种方法，上楼梯有几种方法，现在的奥数学什么呢，我有一次买了一本号称是最好的奥数书，小学一年级的题我都不会做。

我给大家举个例子，我问这块大屏幕在我的哪一侧，大家都知道，在我的右侧，那我在问，我在大屏幕的哪一侧，答案还是右侧，这是为什么，因为我是一个活人，我问第一个问题的时候，要以我为参考，它在右侧，屏幕是死的，回答第二个问题，要以你们为参考，所以我也在屏幕的右侧，这就很奇怪了，我在屏幕的右侧，屏幕也在我的右侧，这怎么回事呢？

现在我们的奥数就是这样的。我们通过设计一些非常非常神奇的方法，让你不经过培训，就没有办法答出来，这可能也使很多奥数的培训机构占了便宜。

心理学家果维茨基提出了一个理论叫最近发展区他认为学生的发展有两种水平，第一种是学生现有的水平，指的是独立活动时所能够解决的问题，第二种是学生的可能发展水平，也就是说，通过教学能够获得的潜力，二者之间的差异就是最近发展区，教学应该着眼于学生的最近发展区，为学生提供有难度的内容，来调动学生的积极性，同时也要发挥其潜能，超越最近发展区达到下一个阶段。

但是奥数却不是这个样子，我们奥数教育恰恰违反了循序渐进这样的标准，我们把六七岁的孩子，强迫他们接受不适于他们的知识和技巧，更可恶的是，这些人故意出偏题，怪题为难学生，让学生怀疑人生，我不否认，许多天才在少年时代就表现出过人的头脑，学习奥数恰恰能为他们提供用武之地。

我不赞成公平大于效率，但是在这里，我回想起孔子的一个故事，有一次孔子讲完课回到自己的书房，有一个学生给他倒了一杯水，这个时候子路走了过来就问：“老师，如果我听到一种正确的主张，能不能立刻去做呢”孔子看了子路一眼，慢条斯理的说：“总要稍微问一下兄长吧，你怎么能听到立刻就去做呢？”子路就出去了。后来又来了一个学生，这个学生叫冉有，冉有走到孔子的身边就问：“老师，我现在听到一个正确的主张，我应不应该立刻去做呢？”孔子立刻回答说：“那当然应该立刻去执行了。”冉有走了之后，学生公西华就问：“老师，为什么同样的问题，你答了一个相反的答案呢？。”孔子笑了回答说：“因为冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事要果断但是子路争强好胜，办事不周全，所以我就劝他多听别人的意见，三思而后行。”

因材施教，这是两千年以前教育学家孔子就知道的事情，我们今天又怎么能够整齐划一的学习奥数呢？我赞成一些学有余力的同学，因为奥数对他有帮助，他又感兴趣我们把他送到学习奥数的课堂，但是我坚决反对的是为了升学率，把本来就不适合学习奥数的孩子，硬塞到这样的课堂里。

小的时候我听到一句话，童年是很宝贵的，在宝贵的童年之后，我们应该让孩子多接触社会和自然，丰富自己的阅历，比如说文学，艺术，科学，自然和社会，这些技能都是学生需要学习的，我们不应该用一颗功利心去培养孩子，孩子在任何一个领域的成功，都是教育的成功。

以上是赛前的五分钟观点论述。这是作为老师培养孩子的观点。但是作为家长的我们面临着艰难的升学压力，从孩子上学开始就开始焦虑是很正常的事，于是疯狂为孩子报辅导班，围绕着能够提成绩的各种辅导培训班，就为了让孩子能够成绩往前赶赶。

我是一名辅导机构的老师。对于学生来说，真正学习知识的重要途径还是在课堂。辅导班的老师起到强化的作用。如果学生的成绩真的很差，那么上辅导班效果也不会很大。而对于成绩中等往上的同学，课外辅导班还是有一定帮助的。