绘本教学研修记录（省教学能手徐丹丹）
绘本教学研修记录（省教学能手徐丹丹）2.质疑：读了题目，你有什么问题？1.孩子们， 今天老师给大家带来一个绘本故事《图书馆狮子》，出示封面图片。三、班会活动年级 ：一年级 四、班会活动过程（一）激趣导入
徐丹丹
徐丹丹，冯爱虎工作坊成员，陕西省教学能手，西安市教学能手，雁塔区教学名师，全国首届和谐杯高效教学名师，现任西安市曲江南湖小学教研主任兼语文教师。多次参加国家、省、市等组织的评优赛教、观摩研讨等活动。
一、班会活动目标
阅读绘本故事《图书馆狮子》，培养学生对图书的喜爱之情。引导学生发现遵守规则的重要意义，通过对绘本情节的讨论，发现在某种紧急的情况下可以打破规则，发展学生思维。结合新冠病毒疫情，培养学生的规则意识，同时“小手拉大手”，借助孩子的力量影响家长，促进社会和谐美好。
二、班会活动主题：规则让世界更美好
三、班会活动年级 ：一年级
四、班会活动过程
（一）激趣导入
1.孩子们， 今天老师给大家带来一个绘本故事《图书馆狮子》，出示封面图片。
2.质疑：读了题目，你有什么问题？
【预设】：
生：图书馆里为什么有狮子？
生：狮子去图书馆是看书吗？
生：狮子进到图书馆管理员会同意吗？
生：狮子进了图书馆那不是把小朋友都要吓跑了吗？
……（将学生的重点问题板书在黑板上，辅助学生思考。）
3.导入:那就让我们带着这些疑问走进这个绘本故事吧。
【设计意图】题目中“图书馆”和“狮子”在孩子们的认知里并没有多大的联系，甚至是有冲突的，这里设计让学生质疑，就是从题目入手，引起学生对作品的阅读兴趣。
（二）绘本导读
1. 了解作者：
这部作品是由（美）米歇尔·努森创作，由（美）凯文·霍克斯绘图，由周逸芬翻译。（出示封面图片和努森的图片。）
2. 观察封面，猜测情节。
封面上的图画，狮子和两个小朋友正在安静地看书，你能猜到故事里的情节吗？
【预设】：
生：我猜一定是狮子非常的温柔，小朋友们都不害怕它，所以小朋友们和狮子一起读书。
【设计意图】这里的猜测，不但能培养学生的观察能力，通过图画提取重要的信息，进行大胆的猜测，发展学生的思维，而且可以引起学生的阅读期待。
（三）阅读绘本
1.老师配乐朗读绘本，整体感知。
2.播放绘本PPT，请学生思考前边质疑课题时提出的问题，哪个问题通过初读绘本解决了。
3.交流信息
让孩子们说一说，通过听老师读绘本故事，初步感知故事，解决的问题。
【预设】:
生：我知道了，开始狮子不受欢迎，只有麦小姐愿意让它留下。
生：我知道了，狮子在图书馆做了好多事。
生：我知道了，只要狮子遵守图书馆的规则，不大声吼，不大声跳，就可以留在图书馆和小朋友们一起听故事。
生：我知道了，狮子最后吼起来也是为了救麦小姐。
【设计意图】通过初读感知让学生了解故事内容，交流信息主要是照应前边的“质疑题目”环节，让学生的发现、提问、探索、交流形成一个闭环，培养学生爱提问、爱思考的思维品质。
（四） 梳理情节
1.再读绘本故事。
出示PPT，请同学们自己小声读绘本故事。思考：
（1）当狮子第一次走进图书馆时，麦小姐为什么说不管它。
（2）当说故事的时间结束了，狮子被告知“该走了”，它大吼起来时，麦小姐为什么说如果它不保持安静，就得离开！这是规定！
（3）为什么狮子消失后，麦小姐说有时候，只要有正当理由，就算在图书馆，也可以打破规矩。
2.梳理情节
通过以上三个思考问题，引导学生梳理清整个故事的情节可以分为三部分：
（1）狮子第一次闯进图书馆，麦小姐认为它没有违反规定，就可以留下来。
（2）狮子听完故事，得知“该走了”，它大吼起来，麦小姐告诉他要做一只安静、守规矩的狮子，就可以来听故事。
（3）狮子为了救麦小姐，大吼起来，从此他消失了。麦小姐认为有时候，只要有正当理由，就算在图书馆，也可以打破规定。最后，马彬先生找回了狮子。
【预设】：
这是一个难点，对于一年级的学生来说，在第二遍阅读的基础上要将故事的情节梳理出来是非常不容易的，这里需要老师通过问题串引导帮助学生将情节梳理出来，同时板书情节图。
【设计意图】在初读的基础上，从绘本故事中的语言中提炼出“规则”这个词，同时不脱离故事情节，不脱离语言环境，为下面的讨论做好铺垫。
（五）交流讨论
1.同学们，读了这个故事，你觉得这是一只怎样的狮子呢？
【预设】：
生：这是一只爱读书的狮子，他喜欢来图书馆。
生：我觉得这是一只可爱的狮子，他一会儿安静地听故事，一会儿又大叫起来，好像快哭了，我觉得特别有趣可爱。
生：我觉得这是一只温顺的狮子，你看小朋友们都不怕它，依偎在它身边读书。
生；我觉得这只狮子很勤劳，它把所有的百科全书都打扫干净了。
生：我觉得这只狮子很善良，爱帮助人，看到麦小姐摔倒，它特别着急，想办法通知马彬先生。
生：我觉得这只狮子很守规则，麦小姐不让它吼，它就不吼。每天安静地在图书馆里“干活儿”，听故事。当它为了救麦小姐吼叫、快跑了之后，它就自觉地不来图书馆了，因为它觉得违反了规定，它不能来了。
2.老师引导：
哇，孩子们你们理解得真好！面对规则，我们该如何去做呢？
3.结合疫情谈规则
现在正值新冠肺炎疫情期间，为了做好防护，也为了降低交叉感染的风险，所以要求我们居家隔离，必要的外出时一定要戴口罩，出入公共场所，乘坐公共交通工具要留下自己真实的信息。面对这些规则，有人会嫌很麻烦，同学们觉得该如何做呢？
4.组织讨论：
引导学生认识规则很重要，我们人人都要自觉遵守规则。
五、班会小结
（一）孩子们，能说一说这节课阅读《图书馆狮子》这个绘本故事你有什么收获吗？
（二）老师总结：
孩子们，读了这个故事，狮子给我们留下了深刻的印象。这只狮子为了能留在图书馆读书，它选择遵守规则。可以看出它热爱读书，它也很守规则。中国古代有一句话：“没有规矩，不成方圆。”意思就是告诉我们人人都要遵守规则，只有这样，社会才会更加和谐、更加美好！希望你们能从自身做起，做一个守规矩，通情理的小公民，同时也可以通过我们的小小力量，影响爸爸妈妈，影响身边的每一个人。
六、实践拓展
（一）阅读链接：
与读书有关的绘本：《神奇飞书》《和爸爸一起读书》《我喜欢书》
与规则有关的绘本《卢森堡公园的一天》《和甘伯伯去游河》
（二）把《图书馆狮子》讲给爸爸妈妈听，并分享你的感受。
编辑：王波
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