学科建设再添新（南湖区这一跨学科项目化）

学科建设再添新（南湖区这一跨学科项目化）ID：jrtt据悉，项目化学习是指学生围绕驱动性问题展开深入、持续实践并解决问题的学习方式。今年3月，浙江省教研室启动了2022年项目化学习资源众筹建设与深化研究活动。在资源众筹建设阶段，嘉兴市实验小学申报了自主开发的跨学科项目化学习案例——“模拟太空种植舱”，项目通过选择合适的蔬菜幼苗，并为其设计制作模拟地球植物生长环境、条件的装置，最终通过蔬菜种植去验证可行性，从而不断培养学生的创新精神与实践能力。通过该校级合作典型项目的推进，更多学校卷入到了“STEAM 劳动教育”的探索中。“劳动教育是新时代教育改革的重中之重，在坚守传统劳动教育的同时，需要注入创造性劳动的内涵，通过学创融通去解决实际问题，促进学生全面发展。”张晓萍告诉记者，接下来，嘉兴市实验小学将进一步完善课程体系，丰富劳动教育实施路径，因校制宜，开辟更多让孩子有丰富操作空间的新劳动场域，继而更好地影响和撬动学生的学习方式。本文来

来源：【嘉兴日报-嘉兴在线】

今天下午，2022浙江省项目化学习展示月活动之项目研究共同体研讨活动在嘉兴市实验小学举行，活动以“跨学科项目化学习的多纬迭代”为主题，由嘉兴市实验小学的教研团队向全省各学校教师们展示跨学科项目化学习的多维迭代思考成果。

活动中，嘉兴市实验小学校长张晓萍首先以“STEAM与劳动项目化学习的探索与实践”为题进行了区域实践的经验分享。随后，该校教师徐德亮作为共同体学校研修中提供的“榜样项目”负责人分享了“模拟太空舱种植”的跨学科劳动项目化学习的实践探索经验，宁波北仑区灵山书院、衢州江山市城南小学、嘉兴市阳光小学作为共同体学校分享了迁移实践的经验。在第二阶段，浙江省中小学技术教研员管光海博士作指向劳动素养的劳动项目化设计与实施的专题分享。

值得一提的是，本次活动还通过线下专场介绍分享并结合线上直播的形式开展，有效扩大了跨学科项目化学习展示、传播范围，使线上研修成为教师研修的常态学习方式之一。

据悉，项目化学习是指学生围绕驱动性问题展开深入、持续实践并解决问题的学习方式。今年3月，浙江省教研室启动了2022年项目化学习资源众筹建设与深化研究活动。在资源众筹建设阶段，嘉兴市实验小学申报了自主开发的跨学科项目化学习案例——“模拟太空种植舱”，项目通过选择合适的蔬菜幼苗，并为其设计制作模拟地球植物生长环境、条件的装置，最终通过蔬菜种植去验证可行性，从而不断培养学生的创新精神与实践能力。通过该校级合作典型项目的推进，更多学校卷入到了“STEAM 劳动教育”的探索中。

“劳动教育是新时代教育改革的重中之重，在坚守传统劳动教育的同时，需要注入创造性劳动的内涵，通过学创融通去解决实际问题，促进学生全面发展。”张晓萍告诉记者，接下来，嘉兴市实验小学将进一步完善课程体系，丰富劳动教育实施路径，因校制宜，开辟更多让孩子有丰富操作空间的新劳动场域，继而更好地影响和撬动学生的学习方式。

本文来自【嘉兴日报-嘉兴在线】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

ID：jrtt