3-6岁儿童必读英语绘本网站（读绘本得高分一本让学龄前到6年级小朋友都有所收获的英文绘本）
3-6岁儿童必读英语绘本网站（读绘本得高分一本让学龄前到6年级小朋友都有所收获的英文绘本）对于小学一二年级的孩子，学校里还是以口语交际为主，这时候书里的祈使句就派上用场啦！（祈使句是英语中的一种句式也是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子），这本《Monster》绘本中一直反复出现的“Go away！”在日常生活中的运用是非常广泛的，很多地方都出现过，比如经典的英文童谣《Rain，rain，go away》（《雨，雨，快走开》） 对于学龄前的宝宝，这是一本很好的帮助孩子理解自己五官特征的书籍，因为书中一页只出现一个五官，孩子们可以通过自己的翻阅了解五官在脸上的位置，同时在听的过程当中直接建立五官及其英文表达之间的联系，而不用再以中文作为中间的桥梁来连接脑海中五官的图像和对应的英文单词之间的关系，相当于走了个“捷径”。从内容上来说，书的后半段小怪兽慢慢地消失是在我们大声对它喊出“Go away！”之后，因此也教会了孩子要学会勇敢，驱逐打扰我们生活的“小麻烦”。但是如果我们
各位家长，小朋友们大家好，今天要给大家分享的英文绘本叫做
Go away，
Big Green Monster！
乍一看，这本绘本所展现的就是一个大大的绿色怪兽！
但是如果我们翻开这本书，就会发现它的设计非常的巧妙！
一个大怪物的脸部一点一点慢慢地展现，等到完全展现的时候再一步一步的go away（离开）的过程，符合孩子们那种与生俱来的好奇和探险的精神，一边害怕被吓到，一边又特别想知道这个怪物到底长什么样，所以在阅读的过程当中，孩子们的注意力会一直被吸引，直到怪物消失的那一刻。
这本绘本既不深奥也不枯燥，更加值得一提的是，它是为数不多的一类适合各年龄段孩子阅读的一本好书，从学龄前到小学高年级的孩子几乎都能从中找到适合自己的内容。下面就跟我们一起了解一下吧！
对于学龄前的宝宝，这是一本很好的帮助孩子理解自己五官特征的书籍，因为书中一页只出现一个五官，孩子们可以通过自己的翻阅了解五官在脸上的位置，同时在听的过程当中直接建立五官及其英文表达之间的联系，而不用再以中文作为中间的桥梁来连接脑海中五官的图像和对应的英文单词之间的关系，相当于走了个“捷径”。从内容上来说，书的后半段小怪兽慢慢地消失是在我们大声对它喊出“Go away！”之后，因此也教会了孩子要学会勇敢，驱逐打扰我们生活的“小麻烦”。
对于小学一二年级的孩子，学校里还是以口语交际为主，这时候书里的祈使句就派上用场啦！（祈使句是英语中的一种句式也是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子），这本《Monster》绘本中一直反复出现的“Go away！”在日常生活中的运用是非常广泛的，很多地方都出现过，比如经典的英文童谣《Rain，rain，go away》（《雨，雨，快走开》）
以及另一本孩子们非常熟悉的绘本《Go away，Mr Wolf》（《走开，狼先生》）
这种表达既地道又简练，孩子们即学即用，可以运用的场景非常之多，家长们还用担心孩子们学完会忘记吗？
此外，这本绘本中还有另一句祈使句的否定表达，那便是“Don't come back.”（别回来。）
看似是两个句子，仔细一想我们收获的是四个句子呀，既然肯定和否定我们知道了，那我们不就可以把上面两个句子的意思互换了吗？
Go away. → Don't go away.
Don't come back. → Come back.
是否感觉收获满满呢？
接下来对于三四年级的孩子们，书中出现的关于颜色、五官以及形容五官的词汇完美适配译林版英语课本三上第六单元《Colours》和四上第八单元《Dolls》的内容，在帮助孩子们巩固复习的同时做了适量的补充，属于可接受的范围之内，并且有些表达还很生动。
比如我们在课本里只学过蓝色和绿色，可是蓝绿色怎么说呢？在这里便可以找到答案：
bluish-greenish
再比如课本上告诉我们常见的形容五官的词汇，而此书里有一些另类的表达，比如sharp teeth（锋利的牙齿），scraggly hair（乱蓬蓬的头发），scary face（吓人的脸庞），这样的表达是否可以让我们的孩子在造句和写作时更加与众不同，避免千篇一律呢？
最后再来说一说对于五六年级的孩子是否也有阅读价值呢？答案是肯定的，对于这个年龄段的孩子们来说，词汇量已经有了一定的积累，所以这本绘本内容上是不难理解的，甚至有的孩子会觉得过于简单而不屑一读，细心一点你会发现，书中形容各个五官的形容词不只一个，那么它们的顺序是随意排列的吗？实际并不是，英语表达中当一个名词由多个形容词来修饰时，是有一定顺序的，那么原则是什么呢，通过反复的阅读和揣摩可以发现，当一个名词前出现数词、颜色、形状等多个形容词时，越能直观体现物体特征的形容词越靠前
即“数词 形状 颜色 物体”的顺序
你看，通过比较容易忽略的知识点在具体分语境当中去“消化”是不是比单纯的说教效果更好呢？
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