最省钱的养孩子方式（普通家庭遵循5大养育理念）
最省钱的养孩子方式（普通家庭遵循5大养育理念）读名校、升名校、考高分，这是压在孩子和家长身上的3座大山，“唯分数论”是每一位学生的荣辱榜，更是很多父母的荣辱榜。用“相信你可以”替代“这么简单都不会”，你和孩子的沟通，才能渐入佳境。在起决定性作用的家庭教育中，普通家庭遵循5大养育理念，养出来的孩子，不会太差：每一位孩子，都希望得到父母的肯定。在教育综艺《亲爱的小课桌》里，看到傅首尔“夸夸教育”在孩子身上的化学反应，就特别的触动。孩子的一举一动，如果父母用严格的要求去评判，很少有孩子能够达到成年人的标准，我们不妨换一个角度，去尝试寻找和发现孩子进步的地方，同样一件事，用赏识替代贬低，孩子收获的将是更多的阳光。
妈妈宋颂|第36篇育儿文章|原创
孩子，是一个很神奇的存在。
他们可可爱爱，却不那么懂事，他们充满希望，却需要持续教养，他们弱小的身体里，住着渴望独立的个体，但又不能离开父母的爱和照顾。
养育孩子，7分靠家庭，3分靠社会。
在起决定性作用的家庭教育中，普通家庭遵循5大养育理念，养出来的孩子，不会太差：
1、沟通方式：用赏识替代贬低每一位孩子，都希望得到父母的肯定。在教育综艺《亲爱的小课桌》里，看到傅首尔“夸夸教育”在孩子身上的化学反应，就特别的触动。
孩子的一举一动，如果父母用严格的要求去评判，很少有孩子能够达到成年人的标准，我们不妨换一个角度，去尝试寻找和发现孩子进步的地方，同样一件事，用赏识替代贬低，孩子收获的将是更多的阳光。
用“相信你可以”替代“这么简单都不会”，你和孩子的沟通，才能渐入佳境。
读名校、升名校、考高分，这是压在孩子和家长身上的3座大山，“唯分数论”是每一位学生的荣辱榜，更是很多父母的荣辱榜。
“你考第一名，我就给你买……”、“你考年级前10，我就带你去……”，这是很多家庭回应孩子诉求的话，1所学校，能有几个第一名，年级前10，也不过才10个，其他孩子都不能跟父母提愿望了吗？
在西方的家庭教育中，分数和物质是分开的，分数不够理想，看看努力了没有，除了分数，去发现和培养孩子擅长的东西，帮助孩子找到成就感。
考第1名的孩子，和考最后1名的孩子，父母满足他们物质需求和个人美好愿望的意愿，是一样的。
李玫瑾教授研究青少年犯罪，得到一个共性很大的因素，这些孩子，大多来自缺爱的家庭，父母离异、单亲家庭、留守儿童等等。
其实我们每一个人的成长，一半是基因，无法改变，另一半就是环境，可以改变。营造良好的亲子关系，无条件的爱孩子，是每个家庭都可以改良的土壤，这种改良，无形，但无价。
爱，是孩子从父母身上获取内心力量的最大源泉，没有之一。
孩子从出生到长大，都是阶段性习得的过程，其实，我是这么看学校教育、家庭教育和社会教育分工的，它们三者，都应该各司其职，不要轻易越界和替代。
学校教育，教系统性的知识，社会教育，教社会运转的规律，家庭教育，应该是在中间做好衔接和补充的。
所以，我不主张家庭教育去跨界做学校教育的事儿，带孩子多涉猎学校教育没有的部分，短期看似无意，但一个人的见识是叠加的，未来一定会发挥它的作用。
我也不主张家庭教育纸上谈兵去做社会教育的事儿，古语有云：读万卷书，行万里路，增广见识，在亲身经历中，传递做人做事的准则，是父母给孩子最好的陪伴模式。
很多父母很困惑的一点，就是在孩子成长过程中的介入程度，隔代养育容易“万事代劳代办”，反而“穷人家的孩子早当家”，这是典型的2个极端。
这个问题，我们要分年龄来看，根据儿童不同的发展阶段，父母的介入程度一定是由深到浅的，介入点同样也会随着孩子的身心发展而发生变化。
0-1岁，这是需要100%介入的年龄。1-3岁，孩子的语言和动作都有了很大的发展，一些力所能及的事儿，让他们去探索吧。
3岁以上的孩子，动手能力有了突飞猛进的发展，对什么都想跃跃欲试的熊孩子，父母设置好行为边界，在边界范围内，视线范围内，完全可以放手，并加以鼓励。
不会没关系，做不好没关系，每个孩子都是从不会到会、从做不好到做好的习得性过程，掌握能力的路径：知道、练习、做到、超越。
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