音乐说课稿100字（高频篇目我抱着月光）

音乐说课稿100字（高频篇目我抱着月光）三、教学过程教学难点：掌握歌曲中的两种反复记号。知识与技能：学生能用自然的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中的两种反复记号。二、教学重难点教学重点：用自然的声音，有表情地演唱歌曲。

教案部分

一、教学目标

情感态度与价值观：通过学唱《我抱着月光，月光抱着我》，感受歌曲中人们点起篝火，欢快歌舞的气氛，从而激发学生对少数民族的喜爱。

过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、合作的过程中，感受音乐变拍子的特点，提高学生的音乐感知力、表现力和创造力。

知识与技能：学生能用自然的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中的两种反复记号。

二、教学重难点

教学重点：用自然的声音，有表情地演唱歌曲。

教学难点：掌握歌曲中的两种反复记号。

三、教学过程

（一）激趣导入

教师提问学生会唱哪些少数民族歌曲，并鼓励学生唱一唱，之后引出具有撒尼族风格的歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。

（二）教授新课

1.初步感知

（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“歌曲的情绪是怎样的？”（欢快活泼的）

（2）教师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲描绘了怎样的画面？”（撒尼族的人们，在月光下点起篝火载歌载舞）

2.学唱歌曲

（1）学生带节奏朗读歌词，并注意拍子的变化。

（2）引导学生用科尔文手势歌进行发声练习，教师强调保护嗓音的知识。

（3）教师弹琴，学生跟琴用la哼唱旋律，并思考“歌曲的可以分为几段？”（3段，第一段和第三段是一样的。）

（4）教师讲授反复记号（复习第一种||: :|| 四条竖线分两边，两边各有两个点，如果歌中遇见它，请你重复唱一遍；讲解第二种 D.C Fine 反复记号，从头反复，在出现Fine处结束），之后引导学生再次演唱，并能够掌握演唱顺序。

（5）教师唱谱，学生尝试填词，引导学生想象着月光下跳舞的场景，唱出欢快的感觉。

（6）学生跟琴完整演唱歌曲。

（三）音乐活动

教师引导学生为歌曲创编舞蹈，之后分小组展示，最后进行自评互评师评。

（四）课堂小结

学生总结收获，教师情感升华。

四、板书设计