雕塑艺术的主要特点教案：雕塑之美的说课稿 记得一定要区别于试讲稿
雕塑艺术的主要特点教案：雕塑之美的说课稿 记得一定要区别于试讲稿三、说教学目标了解学生的需要是进行教学的前提和基础，因此根据学生已有的认知水平来进行教学设计是不可缺少的一步。本节课的教授对象是五年级的学生，属于小学阶段高年级的学生。随着年龄和经验的增长，他们在之前的学习中已经掌握了对中外美术绘画作品的欣赏方法，可以用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受和认知。对线条、形状、色彩和肌理等元素也有了一定了解。但仍未脱离儿童的特点好奇爱动，以形象思维为主。因此更加需要教师在教学过程中因材施教，耐心指引。《雕塑之美》属于人民美术出版社，小学美术，五年级下册第17课的内容，是欣赏.评述学习领域。该领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域，因此在该领域中引领学生学会欣赏和观察是非常重要的。本课的教学意图是引导学生了解造型艺术中雕塑的相关基础知识，感受雕塑的美感，进一步学习欣赏雕塑的角度和方法，并通
【美术说课】《雕塑之美》说课稿！
《雕塑之美》说课稿
开场语：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的03号考生，我今天说课的题目是《雕塑之美》。（板书：雕塑之美）下面我将以说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计，这七个方面完成我的说课内容。
一、说教材
《雕塑之美》属于人民美术出版社，小学美术，五年级下册第17课的内容，是欣赏.评述学习领域。该领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域，因此在该领域中引领学生学会欣赏和观察是非常重要的。
本课的教学意图是引导学生了解造型艺术中雕塑的相关基础知识，感受雕塑的美感，进一步学习欣赏雕塑的角度和方法，并通过观察、讨论、描述的方式提升学生对美术作品的欣赏评述能力和美术综合素养。
二、说学情
了解学生的需要是进行教学的前提和基础，因此根据学生已有的认知水平来进行教学设计是不可缺少的一步。本节课的教授对象是五年级的学生，属于小学阶段高年级的学生。随着年龄和经验的增长，他们在之前的学习中已经掌握了对中外美术绘画作品的欣赏方法，可以用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受和认知。对线条、形状、色彩和肌理等元素也有了一定了解。但仍未脱离儿童的特点好奇爱动，以形象思维为主。因此更加需要教师在教学过程中因材施教，耐心指引。
三、说教学目标
根据美术课程标准和新课改的教学要求，围绕学生的认知发展需要，我制订了本课以下三维目标：
知识与技能目标：了解雕塑的欣赏方法，学会从形式、题材、材质、风格等方面欣赏雕塑作品。
过程与方法目标: 通过欣赏观察、思考、交流的方式，提高欣赏评述的能力。
情感态度与价值观目标:通过对中外雕塑作品的欣赏，提升学生的审美能力和对雕塑作品内涵的感受能力。
四、说教学重难点
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
重点：感受雕塑作品的美感，学习雕塑作品的欣赏角度和方法。
难点:学会美术语言从材料、风格等角度欣赏雕塑作品，理解雕塑作品的内涵。
五、说教法、学法
根据美术教学的核心理念，充分发挥学生对课堂的参与性，将学生放在课堂的主体地位这一教学思想，在本堂课中我将采用看、思、说的方式，通过讲授法、启发法、情景法，使学生形成自主、探究的学习方式，培养学生认真观察，勇于思考的学习态度和能力。
六、说学习过程
接下来我将重点说一说我的教学过程：
（一）游戏导入
在导入环节，我采用游戏导入的的方式，通过“我做你猜”的游戏吸引学生的兴趣，将学生的注意力转移到本堂内容中。通过这样直观有趣的导入方式，可以激发他们的学习欲望，从而快速切入本课。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，为了更好的突出重点，突破难点，我设计了以下几个活动：
1. 初步感知
首先是初步感知，我将采用展示法、讲授法和谈话法相结合的方式，通过播放介绍雕塑的短片视频，并请同学们带着“什么是雕塑？”这一问题去观看，在学生回答后教师进行总结：雕塑是造型艺术的表现形式之一，是雕刻和塑造的总称。其次教师通过展示《五卅运动》和《舞》这两件雕塑作品，提问学生这两件雕塑作品在观看角度上有什么不同吗？在学生观察与思考后可以得知，雕塑通过不同的表现手法，可以将雕塑分为圆雕和浮雕这两种表现形式。（板书：形式）在学生对雕塑的概念有基本的了解认识后，可以为本节课的重点，学会欣赏雕塑作品的角度和方法做一个铺垫，同时使得知识点由浅入深的呈现，更易于学生理解和接受。
2. 深入探究
在深入探究环节，我将通过小组讨论的方式，让学生思考《卢舍那大佛》和《人首翼牛像》这两件雕塑作品，哪一幅是东方雕塑作品哪一幅是西方的雕塑作品，学生通过观察思考后发现他们在题材上表现有各自的特点，《卢舍那大佛》表现的是位于河南洛阳龙门石窟的唐代佛教题材，《人首翼牛像》表现的是两河流域亚述时期的神话故事题材。此时教师进行总结，这正是从作品题材的角度进行分析的（板书：题材）。接着教师在多媒体上展示其他的三幅雕塑作品《摩西》、《红蓝黑》和《舞》，提问学生我们除了从题材角度还可以从哪些角度来欣赏雕塑作品，学生在小组讨论分析后，师生共同总结出雕塑作品的材质和风格各不相同。（板书：材质、风格）这个环节之所以这样设计是为了学生在合作探究中解决问题，同时提高在合作中学习的能力。
（三）交流讨论
为了更好的帮助学生理解，不同雕塑作品的主题和风格。在此环节我请同学们选择课本中自己喜欢的雕塑作品，从雕塑的形式、时代、题材、材质、风格等方面进行欣赏，这时我会在教室进行巡视指导。通过这样的方式可以针对学生在欣赏过程中不同的表现，因材施教。帮助学生直观的掌握欣赏方法，解决理解雕塑作品内涵这一难点。
（四）汇报评价
在学生欣赏完毕后，我会以展开“雕塑之美”座谈会的形式，请同学们跟大家分享自己最喜欢的雕塑作品，在这个环节我将以鼓励学生为主进行点评，使同学们可以大胆、自由的说出对自己欣赏雕塑作品的想法，更多的注重他们在学习过程中的表现，让学生体验审美的愉悦感。
（五）小结拓展
在课程即将结束时，我会以回顾的方式对本节课的知识点进行归纳和梳理，加深同学们对学习过程的感受，为学生对在美术中如何欣赏一件雕塑作品构建完整的认知。
七、说板书设计
以上就是我的教学过程，根据教学活动的安排，我的板书设计分为课题和知识点两部分。目的是再现过程，强调重点。
结束语：我的说课完毕，请各位老师进行批评指正，谢谢大家！
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