和佩奇一起学英语口语（跟佩奇学英语爸爸妈妈忙带娃）
和佩奇一起学英语口语（跟佩奇学英语爸爸妈妈忙带娃）妈妈想了个办法，让爸爸用她的动感单车。佩奇一看，爸爸原来在看电视，根本没有在做俯卧撑。接下来，佩奇布置任务是100个俯卧撑。妈妈叫上孩子们去厨房帮忙。耳边一直传来爸爸做俯卧撑的个数，妈妈担心爸爸健身过度。
妈妈和孩子们在客厅看一个健身节目。
爸爸进来了，自夸自己身材好，不用每天锻炼。
佩奇帮爸爸验证了一下，爸爸的手根本碰不到脚趾。爸爸这下承认自己需要健身。
佩奇先让爸爸做俯卧撑，爸爸完成了两个。
接下来，佩奇布置任务是100个俯卧撑。
妈妈叫上孩子们去厨房帮忙。
耳边一直传来爸爸做俯卧撑的个数，妈妈担心爸爸健身过度。
佩奇一看，爸爸原来在看电视，根本没有在做俯卧撑。
妈妈想了个办法，让爸爸用她的动感单车。
爸爸试了一下，立马抗议。原来单车的噪声太大，影响他看电视。
佩奇建议爸爸用她的自行车，这样他还能呼吸一下新鲜空气。
爸爸开心地上路了，哼哧哼吃地骑到小山坡后，立马就是下坡路。
爸爸觉得下坡很开心，速度越来越快。结果刹车刹不住，爸爸掉进池塘里了。
过了好久，爸爸还没有回来。
佩奇开始担心的时候，爸爸推着车回来了。
原来爸爸需要慢慢地将车从山坡下推上来。妈妈对爸爸表示很同情。
爸爸庆幸自己完成了锻炼，妈妈和佩奇提醒他，健身需要每天锻炼。
佩奇承诺一定会监督爸爸。
爸爸来到客厅，自夸自己身材好。佩奇立马建议，让爸爸跟着她尝试将手碰到脚趾。
爸爸很配合地开始做了。他努力地想实现触碰脚趾，可是肚子太大，怎么用力都没用。
相信爸爸的佩奇以为爸爸只是在假装碰不到，为爸爸加油。
爸爸诚实地说出了真相，自己是真的没有办法碰到脚趾。
如果不是在平等和尊重的氛围里，佩奇可能面对的就会是 –
“小屁孩懂什么？”
“别乱讲，我身材好，身体棒。小屁孩怎么可以揭老爸的短呢？”
爸爸推着自行车狼狈地回来，当他诉说自己冲下山坡，然后不得不费力地将自行车推回来的时候，妈妈立刻认同了爸爸的感受，对爸爸深感理解和同情。
相爱和相互理解的父母是孩子关于未来家庭蓝图的模板。让孩子参与贡献，允许孩子参与家务，给孩子提供增强能力和信心的机会。妈妈开始做饭了，立马就招呼大家来帮忙。孩子们兴高采烈地去帮忙了。
而太多的妈妈则是抱着这样的信念。
“孩子太小，现在没必要学。“
“小孩子帮什么忙，别越帮越忙，害的我收拾麻烦。不让他参与。”
她们似乎期望孩子一到某个年龄，就自动且神奇地就会做什么事了。
当爸爸抱怨妈妈的动感单车太吵，佩奇立马就建议爸爸骑自己的自行车。
妈妈第一时间认同佩奇的建议，这样爸爸还可以顺便呼吸新鲜空气。
爸爸愉快地接受了佩奇的好意和建议。
爸爸以为自己的健身任务完成了，妈妈和佩奇则提醒健身需要每天进行。
当爸爸表示有点难以置信时，佩奇热心地提出，会每天监督爸爸健身。
爸爸相信佩奇一定会及时提醒她的。
生活的每一个片段，都可能是我们交给孩子生活技能的机会。
- Keep fit program 健身节目
- I’m very fit. 我很健康。
- Your tummy is big. 你肚子大。
- I’ll show you. 我做给你看。
- Touch your toes. 碰到你脚趾。
- I’m not pretending. 我不是假装的。
- I’ll help you. 我会帮你的。
- Do press-ups 做俯卧撑。
- What do you mean? 什么意思？
