噫吁嚱危乎高哉的句式，噫吁嚱危乎高哉
噫吁嚱危乎高哉的句式，噫吁嚱危乎高哉而且每节课下来，要整理课堂反思和感悟，还要对教案、课件进行再次修改补充。动脑子的活，绝对不轻松。要给孩子们上好一节课。要看教参，要读课文，课程内容、教材内容、教学内容、学生学情，参考资料，这一切的一切，你都要考虑，要琢磨，前前后后，反反复复，仔仔细细。实在是耗人心血的事情。这样日复一日，年复一年，上班下班，你闭门塞窗，不谝闲传，不刨手机，不看影视剧，纯粹成了孤家寡人一个。备课太费精力。俗话说：“台上十分钟，台下十年功。”对我们教师而言，我的体会是，“上课十分钟，课下一天功”。
【导读】笔者从教二十余年。期间备课无数，写教案无数。时至今日，仍然觉得备课之难，难于上青天。
01备课太费时间。
为了给孩子们上好一节课，这一整天，除了上课之外，就埋头斗室之内，研读课文，参考资料，设计教法，备写教案，制作课件，直到夜深人静，方才备写停当。
尽管好多篇目我都是以前备写过的，都有电子版。可是现在再看过去所备的课，觉得还不满意，还需要改进改进。于是再一次静心地研读课文，阅读参考，修改教案和课件。这些活还是同样地费时间。就这，你还不能有其他杂七杂八的事情来打扰你。
这样日复一日，年复一年，上班下班，你闭门塞窗，不谝闲传，不刨手机，不看影视剧，纯粹成了孤家寡人一个。
备课太费精力。
俗话说：“台上十分钟，台下十年功。”对我们教师而言，我的体会是，“上课十分钟，课下一天功”。
要给孩子们上好一节课。要看教参，要读课文，课程内容、教材内容、教学内容、学生学情，参考资料，这一切的一切，你都要考虑，要琢磨，前前后后，反反复复，仔仔细细。实在是耗人心血的事情。
而且每节课下来，要整理课堂反思和感悟，还要对教案、课件进行再次修改补充。动脑子的活，绝对不轻松。
我这人还有个毛病，就是不愿意照搬别人现成的教案。尽管在网上搜索参阅不少的教学设计，可是名家的教学设计看不到，一般的教学设计看不上。而且别人的东西也并不完全适合自己，适合自己的学生。因此，备课的每一个环节，都要自己动脑，自己动手，岂不费神！
记得我在某师范大学培训期间，目睹到一位教授把自己多年来备写的教案贴好标签、细心地保管收藏在自己的书房里，整整半个书架。我震惊，我惭愧，我们的教案，检查过后往往变成几本无用的废纸。
03备课难遇高人。
还是我在某师范大学培训期间，一位教授形容下面的中小学校的集体备课、听评课是“石头蛋互相煮，煮来煮去，啥味道也没有。”
诚哉，斯言。有的学校多是一些封闭僵化的圈子，教师备课单打独斗，互不往来。虽然也有所谓的集体备课，也有听课评课，但基本上是一些走过场、形式化的活动。而且同一个圈子里的老师水平也都是不相上下，要想学习学习、有所收获也绝非易事。
我曾经拜读过我们市一位领导回忆他的读书生活的散文。文中写道上个世纪七十年代他所就读的那所农村高中，老实来自天南地北，五湖四海，他们虽然操着不同的方言，性格各异，但是各有所长，各专一技，学识渊博，水平高。
现在呢，一个学校里的老师基本上是土生土长的当地人。大家的生活环境、思想观念、学识水平等等，几乎都是一模一样的。
好在有网络，闲暇之余，可以到网上去浏览，去学习，去提升。
备课缺少激励。
记得我上小学起，就发现我的老师照着旧教案或借别人的教案抄教案。所以然者何？各级检查教师备课惟教案是问。后来自己教书了，备课还是写手写教案，还是检查手写教案。不是我反对教师写手写教案，只是教师备课的工作，不能单独依靠手写教案来评价。如果只惟手写教案是问，光看一些表面的、形式化的东西，那么对教师而言，最为简单省事的方法就是照抄现成的教案。
有的学校的老师深以此为苦。因为现如今电脑普及，多备写的是电子教案，而且还要动手制作课件。但是人家要看的是手写教案。没办法，只能是给孩子们上课备电子教案，给检查看写纸质教案，照着现成的教案书抄，又快又省事。
什么时候，对老师们的备课评价能够能更科学一点、更合理一点，能够更多地关注到老师们手写教案背后的备课付出，或许可以起到相应的激励作用。
一家之言，欢迎赐教。
2019年12月3日
