朗读技巧模块内容说明：朗读手册中提到的朗读要点

——如果您身为儿童或教育工作者，本书将帮助您更有的放矢地给予孩子和家长切实有效的读书指导。

以下是《朗读手册》简单摘录，强烈建议大家把这本书买来阅读，将会对你有莫大的启发。

朗读要领：

l 尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。

l 朗读时，偶尔在关键词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。

l 只要时间允许，就频繁地为你的孩子朗读。

l 每天至少安排一段固定的读故事的时间，尝试使之成为一种习惯。

l 切记:聆听的习惯是后天养成的，我们必须逐步教导、培养孩子——聆听不会在一夕之间学会。

l 不防从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事书及小说。

l 在开始朗读前，一定要提一下书名、作者与图画作者——不论你已经读过这本书多少次了。

l 在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么？”

l 朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感。

l 偶尔读一些内容较艰深的书，挑战一下孩子的大脑。

l 在读完一个故事后，均出时间与孩子讨论。一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现。让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式，来表达感受，但关键是用孩子自己愿意的方式。不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释。

l 在朗读时，大量运用表情。如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物。不要念得太快，在悬疑时，慢下来降低声音。适当的时候降低声音，会让孩子更加全神贯注。

l 当孩子提出有关文本的问题时，带着孩子一起查参考书或工具书找寻答案。这可以扩展孩子的知识面，并培养孩子熟练运用图书馆资源的技能。

l 在家中挂一幅读物表，让孩子知道自己读了几本书。

l 当你与孩子读到值得背下来的美文佳句时，在旁边做个小记号，画个小星星。孩子应该与书有所互动，方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹。

l 父亲在给孩子朗读方面应该更努力。因为小学教师大多是女性，因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业划上等号。

l 除朗读外，每天安排一段时间让孩子自己阅读。

l 以身作则。除了朗读时间外，要让孩子亲眼看到你为了休闲而阅读，与孩子分享你的阅读热情。

l 如果你是老师，不要认为必须每一本书都要与课程有关，不要将文学局限在狭窄的课程范围内。

l 不要让孩子负担太重，选书时，考虑一下孩子的智能、社会背景与情感状况。永远别读超过孩子情感理解程度的书。

l 如果没有足够时间做好这件事，不要开始朗读。读一两页就停下来，非但无法刺激孩子的阅读兴趣，反而会扼杀阅读兴趣。

l 不要误以为朗读时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟，在孩子脑海中留下的印象，超过孩子独自看电视两小时。

l 别把书当成威胁——“如果不收拾房间，今晚没故事听！”当孩子看见你把书当成武器时，对书的态度会由积极转向消极。

l 不要企图与电视竞争。如果你说：“故事或电视，请选一样。”孩子通常都选电视。不过你既然是大人，你就有选择权，“我们家8点半以后关电视。如果你要听睡前故事，没问题。如果不想听，也没关系。但8点半以后不准看电视。”可千万不要让孩子认为不能看电视，是书本害的。