老鼠记者阅读心得（一个寒假让娃听完老鼠记者的攻略方法）

老鼠记者阅读心得（一个寒假让娃听完老鼠记者的攻略方法）从第11册到20册我就完全脱手，让孩子自己“裸听”了，听了不确定的地方，他会自己去翻书。所以，严格地说，这不能算纯粹的“裸听”，而是从“共读”逐步过渡到“裸听”，我称之为“逐步递减法”。如果一上来直接让孩子“裸听”，可能会被不少难词绊住而失去兴趣；如果全套读物都由我来读呢，我又没有那么多时间和精力。这个“逐步递减法”，其实就是在为孩子增加有效输入和减少我精力支出之间寻找平衡点，从而实现时间成本最小化和早教效果最大化。■ 写在最后总体感觉，孩子对《老鼠记者》这套读物的热情算是不温不火，毕竟是四年级的孩子了，对这种fabumouse adventure已经不太care了。所以，如果还能有第二次选择，不被第1本纸老虎吓倒，在二年级就让孩子听这套读物，效果一定会更好。

坚持英语亲子早教的爸妈们都知道，英语早教其实就是在孩子合适的年龄段给他读合适的读物，一开始是爸妈读（亲子共读），逐步过渡到孩子自己读（自主阅读）。读物的选择至关重要，其中几套读物，由于被安妮鲜花、廖彩杏、汪培珽、盖兆泉、曹文等牛妈们写进书单里，更是披上神秘色彩，具有里程碑性质。比如，《Magic Tree House》（神奇树屋）就成了初级章节书的代名词，似乎必须经由这套书才算真正进入初章书阶段；比如《Harry Potter》（哈利波特）似乎就是英语早教终极目标，孩子能独立读完这套书，英语早教才算功德圆满、修成正果。

今天要跟爸妈们介绍和推荐的这套《Geronimo Stilton》（老鼠记者）在我看来，也是有些被夸大神话了的、成为爸妈心目中里程碑性质的英语读物。
■ 畅销卖点
《老鼠记者》自2000年问世以来，已被170多个国家和地区争相出版，翻译成了35种不同的文字，在全球狂销1亿册。迄今为止，全球有超过3000万的小读者读过他的冒险故事！其中在美国有900万，西班牙有200万，法国有160万，在意大利有1600万。

书的内容是讲一个叫Geronimo Stilton的老鼠在Mouse Island经营着城里最畅销的报纸《The Rodent's Gazette》。他虽然是宅男一枚，但总是被很有冒险精神的妹妹Thea、贪吃懒惰的表弟Trap和他最喜欢的侄子Benjamin拉着到世界各地去冒险，而每一次历险之后，就会给小读者们带来一本妙趣横生的好书。
老鼠记者在世界各地的探险经历、新颖调皮的图文排版方式，配套音频朗读水平和蒙施爷爷有一比，等等，这些都是本套读物非常突出的特色和卖点。其实不说别的，光是销量数字就很能说明问题。其他好话就不多说了，爸妈可以自己百度了解一下。

■ 第一印象
早在超超二年级时我就买了一套《老鼠记者》（1-10册），希望孩子能读完这套书，使英语水平跨上新的台阶。

但是当我拿到书打开第一册，就傻了眼。第一句话，“Putrid cheese puffs!”，啥意思？腐败的奶酪泡芙？随便翻了几页，发现第一册中生僻单词还蛮多的。听了一下配套音频，很有特色，音乐音效一应俱全，但是语速偏快。再查一下该套读物的蓝思级别，在430L-810L之间。综合评价下来，还不适合超超现阶段英语水平，于是束之高阁，成了装饰摆设书。

■ 第二印象
直到最近没书读了，才又想到这套书。按照惯例，我作为孩子的试读员，必须要先预习一下。我花了两个半天时间把第一册读完了。说老实话，如果说《老鼠记者》给我的第一印象是有难度，那么第二印象是有些失望。下面是我个人对这套书的评价，如果您孩子是《老鼠记者》的忠实粉丝，可以跳过这一部分。
一个致命的问题是单词难度和内容简单之间的矛盾。这本书的作者Geronimo Stilton是意大利儿童作家，原版书是意大利文，继而翻译成英语和其它各国文字。可能由于这个原因，造成这套读物不像其他原创英语读物那样，针对目标小读者的年龄段，有效控制单词难度。
以第一册书为例，内容很简单，我用一句话就可以概括出来：四个人为了寻宝历经艰险却发现所谓的宝石原来是海中的绿岛。这种简单的情节内容原本是为小小孩准备的，即使学龄前的孩子都不难理解，并会被Stilton不断摔倒的情节感染而爆笑不已。但书中有不少生僻单词，对我国小学中高年级孩子来说都有一定难度，而到小学高年级再读这样的简单故事，孩子不免兴趣索然。
这套读物对英语母语国家的孩子来说，并不存在太多听或读的障碍，他们学龄前就掌握足够的听力词汇量，听懂《老鼠记者》毫无问题。入学掌握自然拼读后，即可自主阅读这套书。但对我国学龄左右的小孩子来说，听力词汇量有限、阅读词汇量更少，可能会让这套读物面临小时听不懂、大时不爱读的窘境。

■ 第三印象
当我预习完几本书后，发现这套书还有一个特点，其中有很多作者自己造出来的专属词语，举例如下。
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fabumouse：其实是fabulous，极好的。现在临睡前我都会学着书里面和孩子说一句， Have a fabumouse dream。
pawkerchief：其实是handkerchief，手绢。对老鼠来说，hand就是paw。
Raterloo：不用查字典了，根本没有这个地名，应该是Waterloo，滑铁卢。
mouse bumps：应该是goose bumps，鸡皮疙瘩。
jump to my paws：应该是jump to my feet，一下子跳了起来。
get under my fur：应该是get under my skin，惹我生气的意思。
pull your paw：应该是pull your leg，跟你开玩笑。
Rodently yours：Sincerely yours。
Clothes do not make the mouse：Clothes do not make the man，不要用衣冠取人。
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反正，在文中读到含有paw、fur、tail、mouse、rat等生词或习语，字典上又查不到解释，就很有可能是造出来的词语。我觉得《老鼠记者》应该出一本配套的《"鼠语"词典》。所以，建议爸妈给孩子读的时候，一定要解释说明一下"鼠语"，以免孩子记住了这些《老鼠记者》的专属词语。

■ 是听是读？
现在超超上四年级，有一定听力词汇量。所以针对《老鼠记者》这套书，我决定让孩子用“裸听”的方式消化它。为什么采用“听”而非“读”的方式？一方面，“听”比“读”速度快得多，事实上，超超一个寒假就把20本《老鼠记者》听完了；另一方面，“读”需要付出意志力，一套书如果没有足够的吸引力就无法吸引孩子持续阅读下去，而“听”则轻松很多，画画或者折纸时开着小音箱就可以一边玩一边听了。
■ 逐步递减
套装章节书的第1本都是纸老虎——这是我读章节书总结出的经验。
由于不熟悉作者行文风格以及常用词汇，第1本书往往拒人于千里之外，不断地查生词严重干扰阅读节奏和心情，会让你觉得很难、读得很累。但从第2本开始就会好很多，重复出现的生词会让你记住它，从而降低翻词典的频率，读得更流畅、更自信。所以，对于第1本书，最好采用“亲子共读”的方式，所谓“爸妈读、娃看图”。尤其对于《老鼠记者》这套书，其中含有不少自造或改造的词语，字典上都查不到，直接让娃“裸听”的话会成为绊脚石。
事实上，第1-3册我是完整预习并读给孩子听的，在读的过程中解释出现的生词。事实上，《老鼠记者》是一套词汇重复率相当高的读物，解决前3册的生词，就相当于解决了全套80-90%的生词。
从第4册开始，我只读开始的1/4，主要目的是让孩子对开头部分的情节熟悉一下，之后就让他裸听原版音频。

从第11册到20册我就完全脱手，让孩子自己“裸听”了，听了不确定的地方，他会自己去翻书。
所以，严格地说，这不能算纯粹的“裸听”，而是从“共读”逐步过渡到“裸听”，我称之为“逐步递减法”。如果一上来直接让孩子“裸听”，可能会被不少难词绊住而失去兴趣；如果全套读物都由我来读呢，我又没有那么多时间和精力。这个“逐步递减法”，其实就是在为孩子增加有效输入和减少我精力支出之间寻找平衡点，从而实现时间成本最小化和早教效果最大化。

■ 写在最后
总体感觉，孩子对《老鼠记者》这套读物的热情算是不温不火，毕竟是四年级的孩子了，对这种fabumouse adventure已经不太care了。所以，如果还能有第二次选择，不被第1本纸老虎吓倒，在二年级就让孩子听这套读物，效果一定会更好。