中班主题环境创设长大的我：主题环境创设-中班-主题三-金色的秋天
中班主题环境创设长大的我：主题环境创设-中班-主题三-金色的秋天背后的故事“我发现的秋天”：请家长带幼儿去寻找秋天的季节特征，并将自己的发现记录下来，帮助幼儿发现生活中的秋天。(1) 活动室墙面主墙为“金色的秋天”，通过开展系列活动，帮助幼儿了解秋季的季节特征，感受秋季的美，激发幼儿对大自然的热爱之情。● ▼ ●
本文导读
环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。
我们的主题环境创设即是基于此种理念，强调围绕主题活动内容，设计与之相吻合的主题墙或活动情境，布置活动区角；强调环境的“中介和桥梁”作用，要能物化目标、物化内容。环境创设是幼儿园课程实施的一个重要环节和一项重要内容，教师在实施中，要鼓励幼儿和家长参与环境的创设，充分体现环境的教育性、互动性、参与性、过程性和艺术性，以实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，实现“环境”与幼儿、教师、家长的不断“对话”。
1. 主题墙的变化
(1) 活动室墙面
主墙为“金色的秋天”，通过开展系列活动，帮助幼儿了解秋季的季节特征，感受秋季的美，激发幼儿对大自然的热爱之情。
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“我发现的秋天”：请家长带幼儿去寻找秋天的季节特征，并将自己的发现记录下来，帮助幼儿发现生活中的秋天。
背后的故事
在周一的谈话活动上，孩子们纷纷说起了自己发现的秋天，轩轩说：“妈妈带我认识了狗尾巴草，它轻轻的、痒痒的、毛茸茸的，我喜欢看它在风中摇来摇去的样子。”倩倩说：“秋天里向日葵开得可漂亮了，像太阳一样。”乐乐小朋友立马跟着说：“我发现秋天银杏叶变黄了，金灿灿的”……大家你一句我一句，说的不亦乐乎。
“秋天的画报”：幼儿结合已学儿歌，自主绘画图片并进行创编，如：金灿灿的樱桃、黄澄澄的玉米、红彤彤的草莓等。
副墙为“夏天和秋天”，幼儿与家长共同完成《夏天和秋天》亲子调查表，通过夏季、秋季两个季节的对比，让幼儿进一步加深对秋季特征的认识。
背后的故事
我班孩子对于调查表的结果非常感兴趣，经常围在一起讨论。语然小朋友说：夏天可以穿漂亮的裙子，还可以吃冰激凌。秋天有酸酸甜甜的橘子吃，橘子有维C，还可以放风筝。子裕小朋友说：夏天可以游泳，可以玩水可舒服啦，秋天田里的稻穗熟了，金灿灿的，我在老家就看到过……看似简单的一些谈话，却增强了孩子的语言表达能力，更是对夏天和秋天有了不同的认识，丰富了生活经验。
“优秀值日生”：增设优秀值日生，和孩子们讨论优秀的值日生应该做好的事情，增强幼儿的责任感、荣誉感和主人翁意识。
(2) 厕所墙面
增添“大小便冲水”标识，提醒幼儿入厕后按“大小便”指示标识按压水箱开关，帮助幼儿养成节约用水的好习惯。
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增添“尿液颜色图”，以提醒幼儿根据自己的尿液颜色判断是否需要多喝水，养成良好的生活习惯。
(3) 寝室墙面
增添“我会扎衣服”的步骤图，帮助幼儿学习将衣服扎进裤子的方法，提高自我服务能力。
2. 活动区的变化
(1) 语言区
增设“我会讲故事”，用图文并茂的形式将讲故事的要求粘贴在墙面，提醒幼儿根据要求进行讲述，提高语言表达能力。
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增设“皮影人偶”，投放自制皮影，供幼儿进行讲述活动，在游戏中帮助幼儿提高语言表达能力。
增设“翻翻乐”，提供量词卡片与相应的水果图片，供幼儿在游戏中进一步加深对量词的认识。
(2) 科学区
分为实验操作、认知学习和观察探索版块，粘贴图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序游戏。
实验操作区投放“会爬的水””“溶解实验”“小鱼游啊游”“潜水艇”“三角走珠”等游戏材料，游戏盘中贴有操作方法的照片，供幼儿自主观察并探索，并提供记录卡，便于幼儿进行简单的记录。
“会爬的水”，投放杯子、纸巾和颜料。两旁的杯子装等量的一半的水，按图所示在中间空瓶中放入纸巾，幼儿观察纸巾的颜色变化及空瓶的水量变化，激发幼儿的探索兴趣。
“溶解”，投放盐、白糖、鸡精、黄豆、红豆试验材料，塑料碗一只，勺子一把，让幼儿在游戏中自主探究溶解和不能溶解的材料，并进行记录，让幼儿在操作中初步感知溶解现象。
“小鱼游啊游”，投放磁铁、有水的矿泉水瓶及附有铁片的小鱼图片，磁铁贴着水瓶即可吸附小鱼游动，让幼儿在游戏中初步感知磁铁的神奇，激发探索兴趣。
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“潜水艇”，投放装水的矿泉水瓶及小空瓶，挤压水瓶则小空瓶下沉，松开水瓶则小空瓶上浮，让幼儿在操作中初步感知浮力现象。
“88轨道”游戏，投放纸板自制的轨道、弹珠及玩法步骤图，轨道可自由变化形状，激发幼儿探索兴趣。
“三角走珠”游戏，投放自制三角板及棉线，培养幼儿合作游戏意识，锻炼肌肉动作的控制力度。
墙面新增“比比谁更快”游戏，投放一次性杯子制作而成的轨道及弹珠，引导幼儿在操作中感知坡度大小与速度下滑之间的关系。
认知学习区
新增“数一数”游戏，投放纸板及数字夹子，帮助幼儿在游戏中进一步巩固10以内数与量的对应学习。
新增“有趣的扑克牌”，让幼儿在游戏的过程中自主学习数与数之间的关系。
