语文新课标带给我们的启发和思考：语文新课标解读之大语文时代的到来

语文新课标带给我们的启发和思考：语文新课标解读之大语文时代的到来第一位的就是古文的要求。课标明确要求不死记硬背，提倡熟读成诵。古典诗词是中华民族文化的瑰宝，在世界文学宝库中独树一帜，对于陶冶孩子的文学修养，增强文化自信力，具有重要意义。学习古典诗词就应该从娃娃抓起，让古典诗词从小在孩子头脑里扎根，传承民族文化的优秀基因。三、文化自信第一次写在了课标里，目的是弘扬传统文化。“整本书阅读”的提出，即是针对文选型教材的局限性，去做出尝试和突破，但其最终的落脚点其实跟文选型教材是一致的，都是要基于学生的阅读兴趣，只是整本书阅读，对于阅读兴趣的激发，有更多的优势。整本书阅读，单纯通过学校课堂内是很难实现的，尤其是年级越低的学生，在阅读方法、知识积累层面还达不到整本书阅读的应有的效果。但是通过课堂规划整本书阅读，也能给学生的课外阅读提供更多的支持和引导，在这一点上，是课内整本书阅读最重要的意义。所以家长们应该争取让孩子们每天坚持阅读半小时。二、语文九年总课时量占2

前几天语文新版课程标准正式发布，是10年来第一次修订，9月份正式落地执行。课表全文一共四万多字。我查阅了相关资料对新课标中包括整本书阅读、文化自信、思辨性阅读与表达做了详细介绍，家长朋友们一定不要错过

最近也看了一些解读新课标的视频和文章，今天学校又开了语文组的教研会，专门研读语文新课标。我总结了变化最大的五大要点。

一、语文由之前的基础字词、作文、阅读三大板块增加为四大板块，第四大板块就是重视整本书的阅读。

“整本书阅读”对应的概念，就是我们一直以来语文教材的编写方式“文选型教材”的阅读。在实际的教学体制内，有高考这个大棒指挥下，文选型教材的局限性更明显。回想以往的语文学习中，我们小心翼翼地从一篇文章中，一个字一个字抠出作者想要表达的中心思想，作者的情感态度，不敢把时间放在整本书的阅读中，年级越高越严重，语言文化的学习变得索然无趣，在语文中的阅读能力和语言文学的感受能力没有建立起来，何谈由阅读带来的思维能力、审美能力，何谈阅读兴趣和阅读习惯。

“整本书阅读”的提出，即是针对文选型教材的局限性，去做出尝试和突破，但其最终的落脚点其实跟文选型教材是一致的，都是要基于学生的阅读兴趣，只是整本书阅读，对于阅读兴趣的激发，有更多的优势。整本书阅读，单纯通过学校课堂内是很难实现的，尤其是年级越低的学生，在阅读方法、知识积累层面还达不到整本书阅读的应有的效果。但是通过课堂规划整本书阅读，也能给学生的课外阅读提供更多的支持和引导，在这一点上，是课内整本书阅读最重要的意义。

所以家长们应该争取让孩子们每天坚持阅读半小时。

二、语文九年总课时量占20%—22%，全科第一。数学占13%—15%，英语占6%—8%。语文课时多了，相对应的广度和深度一定会更大。所以大语文时代即将到来！

三、文化自信第一次写在了课标里，目的是弘扬传统文化。

第一位的就是古文的要求。课标明确要求不死记硬背，提倡熟读成诵。古典诗词是中华民族文化的瑰宝，在世界文学宝库中独树一帜，对于陶冶孩子的文学修养，增强文化自信力，具有重要意义。学习古典诗词就应该从娃娃抓起，让古典诗词从小在孩子头脑里扎根，传承民族文化的优秀基因。

四、增加了思辨性阅读与表达。

说明语文开始重视逻辑思维能力了。一般来说，思辨性就是指批判性，注重思辨性阅读与表达，是国际教育的潮流。以后啊，靠刷题和死拼背拿高分的时代，一去不复返的。

我们传统文化中的理性精神先天不足，所以思辨性思维不仅具有极高的工具价值，还有极高的内在价值和社会意义。课标关于思辨性阅读与表达的要求是阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑因此我们可以分析出思辨性阅读的内容就是思想（观点，态度和立场），思路（方法，思路和逻辑），语言（行文特点和语言风格）。

这就要求学生围绕感兴趣的话题能够展开讨论，辩论，能够有条理的表达自己的观点有针对性，有风度，有礼貌的进行辩驳。

五、语文书中写话和口语交际板块合并，统一成表达与交流，强调复述总结能力。另外呢还增加了对于标点符号的要求。