初中每个班都有一个学生（初中每个班都有一个）
初中每个班都有一个学生（初中每个班都有一个）特征三：内向不爱说话除了学习差外，班级里这个傻孩子反应还比较慢，往往同学跟其说一句话，半天没弄明白什么意思，连正常沟通都难。特征一：学习差这个傻孩子经常坐在班级最后一排，成绩非常差，多数学科都不及格，分数在20-30分之间，每个考试排名都维持在倒数123名，因为学习能力差，所以被同学们认为是“傻子”。特征二：反应慢
文/跳跳妈妈谈教育
“龙生九子，各有不同”。世界上没有两片相同的树叶，也没有一模一样的孩子，但是每一个孩子都是老天爷送到世界上的小天使，有的或许聪明，有的或许愚钝，无论哪种，未来的发展还取决于家庭和学校的教育。
在学校有学习好的学生，就有学习坏的学生，随着全面实现素质教育后，学校禁止公布学生成绩排名，学习成绩不再是评价一个学生好坏的唯一标准了，但是每个班级还是有一个著名的“傻孩子”，他们是班级食物链最低端的学生，承受着老师和同学的异样眼光。
小学学生的心思还比较单纯，不会把同学分成三六九等，但上了初中后，身体和心理全面发展，学生心理慢慢趋近于成熟，开始用世俗的眼光审视这个世界，慢慢地同学之间开始等级之分，这时候班级就会出现一个“傻孩子”。
特征一：学习差
这个傻孩子经常坐在班级最后一排，成绩非常差，多数学科都不及格，分数在20-30分之间，每个考试排名都维持在倒数123名，因为学习能力差，所以被同学们认为是“傻子”。
特征二：反应慢
除了学习差外，班级里这个傻孩子反应还比较慢，往往同学跟其说一句话，半天没弄明白什么意思，连正常沟通都难。
特征三：内向不爱说话
班级里的傻孩子通常是内向的性格，他们待在班级里的角落里，不言不语没什么存在感，与此同时他们性格比较软，谁请求其帮忙都满口答应，这也是导致其被欺负的主要原因。
特征四：跟不上潮流
班级里“傻孩子”大多来自一个普通家庭，平时接触不到新鲜事物，对于同学之间的潮流也跟不上，往往跟同学们没什么话聊，这也会让引来同学的瞧不起。
几乎每个初中班级都有一个著名的“傻孩子”，他们的未来大有不同，有的经受不住压力退学了，有了转学换一个学习环境，也有的在老师的鼓励下，突破自己在学业上取得不错的成绩，所以说班级里有一个傻孩子的未来，取决于老师。
一件老师带头孤立学生的事件轰动全网
“老师蒋某得知一学生家长在殡仪馆工作，竟让学生告诉家长快换工作，自己看着你女儿都害怕，家长没有答应，老师竟以害怕为理由，带头孤立这位同学，不让其他同学跟着为学生讲话。”
可能有网友对此事表示质疑，但这确实是真实存在的，而且不止一件
“一初中数学老师，课堂上提问一个平时学科非常认真，但是相对来说反应比较慢的学生，学生站起来半天没有回答上问题，被老师一顿挖苦，你这样的学生再努力学不好，你这脑袋能学什么专业？种地学吗？上完九年义务教育后，赶紧回家找个人嫁了吧。”
分析：
以上两个学生都是同学老师口中的傻孩子，他们遭受了老师、同学的语言暴力。尤其是为人师长的老师，在学生需要鼓励的时候用最刻薄的语言刺激学生，在这样的老师驱使下，傻孩子也只能是辍学，过最底层的生活。
关注校园暴力的电影《悲伤逆流成河》中，有这样一句话，“你们动手的没动手的都一样，你们比石头还冷漠，你们恶毒又愚蠢，你们胆小怕是，别人做什么你跟着做什么，你们巴不得上街上多一死一个人，因为你们的日子真的无聊，因为你们觉得自己不用承担任何后果。”
学生们大多是一个看热闹的角色，而为人师长的老师却是一个引导的角色，如果老师好好引导，会有不一样的结果。
面对班级里的“傻孩子”老师该如何引导？1）多关注；一旦发现班级里有一样反应慢，经常呆在角落的学生，老师一定要多关注，在课堂上多提问一下，关注其是否跟上进度。
2）多了解；发现一个与众不同的孩子，老师应该尽一个师者的责任，了解一下是什原因导致这个孩子与众不同的，是先天还是家庭因素，搞清楚原因再给其帮助。
3）多家长沟通；现在的家长和老师都是割裂开来的，老师有什么事大多在微信上沟通，很少有家访的，而负责人的老师，看到异常的同学，应该与家长面对面沟通，更方便帮助学生。
4）多引导学生；具有师德的老师，肯定不是带头孤立学生，而是去引导学生，用平常心去对待弱势学生，同时让同学们给其更多的关心，这才是一个老师该做的。
你曾是班级里的“傻孩子”吗？现在过得怎么样？欢迎留言交流分享。
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