印度教育越来越好（他乡的童年玩儿出新高度的印度教育）
印度教育越来越好（他乡的童年玩儿出新高度的印度教育）可以理解为，凡事都有替代方案印度有个很有趣的思维 Jugaad这种巨变和教育的关系是怎样的我们和小君君一起走进这个神奇的国度Jugaad 思维
看完日本的教育和芬兰的教育
终于迎来最期待的印度篇
印度和中国一样，在过去20年经济高速增长
许多人的命运和阶层发生巨变
这种巨变和教育的关系是怎样的
我们和小君君一起走进这个神奇的国度
Jugaad 思维
印度有个很有趣的思维 Jugaad
可以理解为，凡事都有替代方案
比如家里没有花洒，用铁桶戳一些洞
挂在水管上，就变成了花洒
印度有它贫穷匮乏的一面
Jugaad 思维变成一种必要
当正确答案不可行时，请 Jugaad
因为解决20%也是一种解决
但 Jugaad 有一个缺点
有时为了解决20%的问题
又创造了另外20%的问题
为什么很多大公司的CEO是印度人
很少见到跨国企业中有华裔高管
因为印度人身上很重要的一点
他们善于在混乱中制造秩序
Jugaad 在教育上的体现是什么
他们不接受正确答案或标准答案
并且我的声音应该被听到
意见不同可以辩论，最后会找到一个答案
在西孟加拉邦国立法学大学的课堂上
学生在讨论《哈利波特与阿兹卡班的囚徒》
老师用哈利波特故事为案例，教授法律
如果学生清楚了哈利波特里的法律规定
找到解决办法，应用到现实生活中
他们将来就能够面对各种情况
哈利波特这套书陪伴了很多孩子成长
国内英语牛娃，7岁能够自主阅读
将来听听这门课，用新的角度去解读
是否会对故事的整个想法有所改观
在课堂上挑战老师的观点，很常见
挑战老师是课堂上重要部分
当一个老师的观点被挑战时
这堂课的目的就达到了
学校用“苏格拉底法”教学
提问学生是为了帮他们找到答案
教育的目的是
把马带到水边，并让他觉得口渴
云中学校
苏卡塔教授从1990年起
在贫困地区安装电脑
让孩子接触互联网
这启发了《贫民窟百万富翁》的作者
这个项目叫做 School in the Cloud
“云中学校”
云中学校看上去像90年代的网吧
但每台电脑前放了很多把椅子
三个或四个孩子坐在一起
每天下午，云中学校会接通
世界某个角落的志愿者
让孩子直接同外面的世界通话
这个地区非常贫苦
孩子甚至没有足够的衣服和鞋袜
电脑对他们来说是一个很棒的事情
如果这些偏远地区的孩子
在成长过程中，没有接触互联网
他们会严重落后
孩子们刚到这里的时候
调皮捣蛋，看动画片，学习使用电脑
一年以后，会发现他们开始搜索网络
会输入问题，但看不懂英文
所以，魔法一样的事情发生了
他们学习如何读英文
不是单独的学，而是一个小组进行学习
当你留给孩子一个问题
他们用视频网站的时候多了
他们会见到一个人，在屏幕前解释事情
不是某个学校的某个老师
有个可能是世界上最好的一个老师
云中学校的教学法被称为 SOLE
Self-Organized Learning Environment
自我组织的学习环境
重点是，孩子们自己要学习
废物变玩具
阿尔德库布塔是废物变玩具的倡导者
1970年代，库布塔先生是一名工程师
他发现许多穷孩子没有玩具
他用自己的知识和技能
从废品和垃圾中寻找材料动手制作玩具
这些是最简单的玩具
即便是最穷的人也可以玩得起
在一个资本至上的社会中
穷人被边缘化，没有途径得到任何东西
有了互联网，我们可以让一切免费
库布塔先生，制作了网站
录制视频，免费分享自己的书籍
让孩子有机会深度学习到很多科学知识
在世界的任何地方，都可以学习
孩子不需要多少钱，但需要时间
如果大人愿意花时间和孩子在一起
过一段时间，他们就不需要大人了
孩子成为了自主学习的人
印度与中国
中国人很擅长“完成”事情
不像印度人，能言善辩，不羞于表达意见
即使这些意见只考虑了一半
印度人不会等待自己有了完美的想法
才会去做，而是在做的过程中完善它
