小学生字怎么训练快速写（小学生练习写才）
小学生字怎么训练快速写（小学生练习写才）如果这位同学的“才”字已经是别出心裁了，那看到另一位小学生的“严”字，更是让人不知所以然，这简直就是“拉杆箱”，如果第一行写得还像个字，那接下来的几行基本上已经“告别”正常字体了。可能老师和家长也没想到，一个简简单单的字体，怎么能在学生的“装饰下”，完全变了风格，真不知道他们是想象力丰富，还是诚心而为之。但对于有些学生而言，写一手好字着实不易，有一位小学生便是如此，在老师的要求下，他练习写“才”字。在大部分人眼中，这其实是一个很简单的字，一共就3笔，即便写得再不好看，也不会太过分。可这位小朋友着实惊艳到了大家，第二天收作业时，老师并没有看懂这孩子写得是什么，认真观察之后，才发现这是一个“才”字，但猛然一看，字迹更像是“樱桃落地”，并且还是不同形状的樱桃。
当孩子进入小学阶段时，首要的事情就是“练字”，对于老师和家长而言，往往认为学生写出来的字体很丑。
但到底是不是真的丑，其实会有一些“主观臆断”的想法在其中，并且每个人对于“美和丑”的判断标准不同，评价自然也不同。
在低年级小学生写字这件事上，最低标准应该是写的字像“字”，然而即便是这样的小要求，对一些孩子来说也是有难度的。
小学生练习写“才”字，字迹更像“樱桃落地”，老师坦言看不懂
作为一名低年级小学生，练字可以说是“必选项”，毕竟一个学生的字体将标志着他们个人的学识和素养，倘若字写得好，会得到家长和老师的赞赏，在考试时，也会占得优势。
但对于有些学生而言，写一手好字着实不易，有一位小学生便是如此，在老师的要求下，他练习写“才”字。
在大部分人眼中，这其实是一个很简单的字，一共就3笔，即便写得再不好看，也不会太过分。
可这位小朋友着实惊艳到了大家，第二天收作业时，老师并没有看懂这孩子写得是什么，认真观察之后，才发现这是一个“才”字，但猛然一看，字迹更像是“樱桃落地”，并且还是不同形状的樱桃。
可能老师和家长也没想到，一个简简单单的字体，怎么能在学生的“装饰下”，完全变了风格，真不知道他们是想象力丰富，还是诚心而为之。
如果这位同学的“才”字已经是别出心裁了，那看到另一位小学生的“严”字，更是让人不知所以然，这简直就是“拉杆箱”，如果第一行写得还像个字，那接下来的几行基本上已经“告别”正常字体了。
看到这两位学生的“作品”之后，连老师都坦言看不懂，家长更是忧虑，如果这样下去，孩子以后的字体可怎么办？
我们先来看看按照统一课程标准对小学生“写字”提出的要求，第一是认识并掌握常用的汉字300个；第二能够按照笔画顺序规则写字；第三养成良好的写字姿势。
如果从这三个方面来评判以上两位同学的写字规范，确实存在“不合格”，连老师都看不懂，的确需要改正，但如何改正是一门技术活，需要老师和家长更加耐心。
为什么孩子写字“不好看”？改善小学生“字体”是一门技术活
通常来讲，孩子写字不好看主要有4方面的原因。首先是书写态度比较敷衍，经常涂抹，卷面比较脏；其次是笔画不工整，不规范，上面的“樱桃落地”和“拉杆箱”字体就属于这种情况。
再次是字迹大小不统一，从整体上看，会比较凌乱；最后是拥有明显的错别字，这也是很多学生常犯的错误。
想要改变这几种情况，需要家长和老师“对症下药”，找到学生到底是哪里存在的问题，再进行改善。
比如写出“樱桃落地”字体的那位同学，老师或家长在让孩子写字之前，先“读帖”，要认清这个字的构成，观察每个笔画的位置。
然后再让学生遵循笔画规则进行书写，在孩子写字时，不要图快，而是要横平竖直，把握字的整体结构，以养成良好的习惯为基准，进而提升速度。
最后就是要复盘，在学生写完字之后，要看看各个字之间是否协调，对比一下规范字，再进行修改，这样孩子的字会写得越来越好。
总而言之，小学生练习写“才”字，字迹更像是“樱桃落地”，老师坦言看不懂，对于这样的学生，老师和家长就要多费心，按照课标要求对学生的字体进行改正。
毕竟字体是人的“第二张脸”，甚至会影响未来考试成绩，所以家长和老师不要马虎，要及时纠正学生在写字方面存在的问题。
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