人怎样才能从困境中走出来（最应该学会的学习的五项修炼）
人怎样才能从困境中走出来（最应该学会的学习的五项修炼）●信息化时代必备的第五项修炼——系统思考带来认知未来的全局思维●从个人学习到组织深度学习再到社会创新，每一个个体、组织机构都要完成的五项修炼 ：自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考美国麻省理工大学(MIT)斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会(SoL)和索奥中国创始主席。被《商业周刊》评为世界十大管理大师之一，是继爱德华兹·戴明、彼得·德鲁克后最具影响力的管理学大师，被称为是"学习型组织之父"。最早提出"终身学习"概念的管理学大师。其系列定位及亮点：●"终身学习"的概念首度提出：1990年由彼得·圣吉提出
有人做过一个统计，美国《财富》杂志每年都会评出的世界五百强企业，平均寿命是四十年到五十年。中国大企业的平均寿命是七年到八年，小企业的平均寿命就更短了，是二点九年。所以，在企业界流传着这样一句话："江山代有才人出，各领风骚'三两年'"。
在1970年所列的世界五百强，到了2000年的时候，大约三分之二都已经销声匿迹了，平均寿命不到40年。
公司失败的原因大都在于，组织学习能力上的障碍妨碍了组织的学习及成长，使组织被一种看不见的巨大力量所侵蚀，乃至最终被吞没了。个人同样如此，如果你不发展自己的学习能力，你也终将被整个社会的看不见的力量所吞没。
踏实工作不代表固步自封，优秀的人应该勇于向新事物、新知识挑战，因为在知识经济时代，如果你没有进步，就代表着你正在被淘汰。
美国麻省理工大学(MIT)斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会(SoL)和索奥中国创始主席。被《商业周刊》评为世界十大管理大师之一，是继爱德华兹·戴明、彼得·德鲁克后最具影响力的管理学大师，被称为是"学习型组织之父"。最早提出"终身学习"概念的管理学大师。
其系列定位及亮点：
●"终身学习"的概念首度提出：1990年由彼得·圣吉提出
●从个人学习到组织深度学习再到社会创新，每一个个体、组织机构都要完成的五项修炼 ：自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考
●信息化时代必备的第五项修炼——系统思考带来认知未来的全局思维
●建立整体性思维模式，开启内观自己和外观世界的全新方法
●传统企业、互联网企业、公司机构、社会组织都要学习的一项修炼
彼得·圣吉创建的五项修炼是我们的五个学习方向：
第一，通过自我超越，可以伸展"向上的张力"，突破"成长上限"，不断实现心中的梦想。
第二，通过改善心智模式，可以消除"藏在内心深处的顽石"，实现
"心灵的转换"，开启一扇"重新看世界的窗户"。
第三，通过建立共同愿望，可以找到人生的价值，找出现实与理想之间的差距，活出生命的意义。
第四，通过团队学习，可以彼此以诚相待，在深度会谈中实现沟通，在互动中提高智商。
第五，通过系统思考，可以廓清思想上的迷雾，使我们更清楚地认识自己及面对的世界。
著名未来学家丹尼尔·平克说，未来有六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。
未来世界的主人翁，需要什么技能？
一、有感性的思考力，而不仅仅是理性思考力。
二、应该有生涯应变能力和创造力，多于规划能力。
三、应该有让自己幸福的能力，让自己成功的、不成功的时候，也能幸福，从强到美是未来孩子培养的方向，我们要培养很多美的人。
踏实不是不再努力，踏实是让你更能轻松上阵。踏实会让你知道，秋天的收获需要耕耘播种孕育，踏实不是百米冲刺的爆发力，踏实是龟兔赛跑中的镇定独行。肖伯纳，居里夫人等人虽然都在各自领域上有了一番成就，却没有因此就骄傲自大，为所欲为。他们依旧钻研，依旧朴实，谦虚，尽他们的能力去帮助他人，为社会甚至整个世界做贡献。踏实是悬着的心和你的灵魂又汇为一体，踏实会让你睡梦中没有了牵挂，是你已经有了充足的心理准备，能够接受欢笑，也能够接受悲伤。
"事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略"说的就是一个对待做事的态度问题。
踏实其实就像一盏明灯，照亮我们前行的方向。踏踏实实做人，认认真真做事才是人生的最好态度。
请来了四个工匠来修椅子。第一个工匠来了之后不讲话直接修理;第二个工匠在第一个工匠修理后选择了正确的工具;第三个将用片固定在拐角的地方 找到了策略;第四个工匠来了直接问:是不是坏一把椅子修一把椅子;被问的人愣住了 然后第四个工匠说肯定是椅子的主人坐姿不端正造成的。第四个工匠不但修补了椅子还找到了产生的原因做好预防工作 这就是思维。这也是深度思维。
教学中，教师的成长和付出受到学生欢迎，家长认可也是一件幸福的事情。我们当老师就是当先知。我们不是帮助孩子们准备面对我们的世界，而是面对我们几乎无法想象的未来。
如果我们能够成功培育以学生为中心的、以系统思考为基础的教育体系，我们就会看到系统公民的成长，如雨后春笋般迅速；也会看清传统的以教师为中心的课堂教学模式，实际上是多么无效。
把系统思考融入整个课堂教学的学校，学生和老师共同工作，是学习者和指导顾问的关系，而不是被动的听讲者与无所不知的专家的关系，学生的天资就会得到充分的开发。
笔者始终坚信站在学生角度去思考问题 用学生思维去看待学生问题 这也是一种收获 这种收获不是物质的回报 而是精神的满足当今这个时代 当今的教师既是思想的引领者 同时是自我生命与精神的变革者 必须要把对教育的研究 作为最主要的工作 并站在专业立场上去思考。在教育自身成长的道路上我要不断修炼 努力提高自身专业知识 练好内功 付出实践。
