推进学习共同体（推进学习共同体）

推进学习共同体（推进学习共同体）今后，学校教师将继续深入推进“学习共同体”建设，不断走向课改深处，让学生真正受益。本次研训活动通过体验探究、协同学习的形式，让老师们对共同体课堂的内涵又有了进一步的理解。培训之后，曹校长号召老师们对照归纳出的共同体课堂特点，结合本学期“幸福课堂教学月”自己或他人所做的真实课例，进行深度研究与反思，分析自己的优势和不足，找准最想改进之处，使之成为下一阶段推进“学习共同体”向前发展的新动力源。首先，通过教师微信群阅读分享的形式，曹校长组织老师们认真学习了《李希贵眼里的教育真相：教育就是帮助孩子认识独一无二的自己》一文，引导老师们重新看待学生成长过程中的问题，发展学生个性，激发学生潜能，采用睿智的教育艺术手法做好育人工作，同时，强化师德师风建设，最终形成学校、家庭、社会的教育合力。活动中，老师们自学，深思，交流，分享，真正有所感悟。接着，通过“自学”批画、“组学”分享、“群学”共研的方式，曹校长

为了办好人民满意的教育，全面深化教育综合改革，贯彻新课改思想，近年来，丰台五小万柳分校积极开展“学习共同体”课堂教学改革实践研究，把“学生”真正放在学习舞台的中心位置。

前不久，学校领导干部及教师代表参加了北京师范大学主办的“促进课堂革新，创建学习共同体”第三届学习共同体大会，随同李磊校长工作室赴丰台五小本校、北京市十八中、草桥小学等校听评课学习观摩，聆听了佐藤学教授等专家的报告，收获颇丰。

为了使全体教师都受益，在双休日期间，学校组织全体教师通过微信群，自主学习了丰台五小教育集团干部教师所作的报告，梳理了我校“学习共同体”建设的发展阶段。

11月4日，丰台五小万柳分校深入开展校本研训活动，以教研组或备课组为单位，三四位教师结成一个“学习共同体”，共学共研。曹洁校长为全体教师做了“推进学习共同体建设，不断走向课改深处”主题培训讲座，本次培训不再以“讲授”为主，而是以老师们自主探究、协同学习为主。“教师学习共同体”形式新颖活泼，深受老师们欢迎。大家再次体验了“共同体”课堂学习的真实过程，学习热情空前高涨。

首先，通过教师微信群阅读分享的形式，曹校长组织老师们认真学习了《李希贵眼里的教育真相：教育就是帮助孩子认识独一无二的自己》一文，引导老师们重新看待学生成长过程中的问题，发展学生个性，激发学生潜能，采用睿智的教育艺术手法做好育人工作，同时，强化师德师风建设，最终形成学校、家庭、社会的教育合力。活动中，老师们自学，深思，交流，分享，真正有所感悟。

接着，通过“自学”批画、“组学”分享、“群学”共研的方式，曹校长组织老师们学习了丰台五小教育集团李磊校长《为学生爱学、会学而教——聚焦学生学习的课堂教学研究与变革》主题报告，组织大家分组探究主问题——“学习共同体中教师和学生有何特点”。

汇报展示形式多样，组内教师互相补充，人人发言，言之有物，形成积极互动的“话语流”。在各组汇报的基础上，教学干部又补充了对主问题的许多思考。干部教师同心协力，共同归纳梳理出共同体课堂上师生的众多特点，更加坚定了课堂教学改革今后努力的方向。

本次研训活动通过体验探究、协同学习的形式，让老师们对共同体课堂的内涵又有了进一步的理解。培训之后，曹校长号召老师们对照归纳出的共同体课堂特点，结合本学期“幸福课堂教学月”自己或他人所做的真实课例，进行深度研究与反思，分析自己的优势和不足，找准最想改进之处，使之成为下一阶段推进“学习共同体”向前发展的新动力源。

今后，学校教师将继续深入推进“学习共同体”建设，不断走向课改深处，让学生真正受益。

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