初中中考生物植物知识点总结：我整理了与绿色植物的呼吸作用有关的30道生物中考简答题
初中中考生物植物知识点总结：我整理了与绿色植物的呼吸作用有关的30道生物中考简答题（2）久放的萝卜空心了。原因是______________。（1）存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，但农民在进入地窖时，手里还要拿着点燃的蜡烛。这是为了检验______________。（3）从同一植株上挑选长势相同、重量相等的3片叶片，编号①、②、③，将①烘干称重得p；将②放入盛有清水的烧杯中，并置于25oC的温度和适宜的光照条件下，向水中通入空气；将③放入盛有清水的烧杯中，并置于25℃的温度和没有光照的条件下，向水中通入空气。6小时后取出②和③叶片，烘干称重分别得m和n。请计算，叶片②在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是_____________________。21.（1）胚芽 （2）种子大量吸水 光合作用强度大于呼吸作用强度 有机物积累 呼吸作用分解有机物 （3）m-n22.小刚在生活中发现了一系列与生物学有关的问题，请你与他合作讨论，做出解释。
（1）在图甲中，幼叶H是由种子胚的______________发育而来的。
（2）在图乙中，X曲线的ab段，重量增大的主要原因是______________；
X曲线的cd段，重量增加的原因是____________________________；
Y曲线的ae段，重量减少的原因是____________________________。
（3）从同一植株上挑选长势相同、重量相等的3片叶片，编号①、②、③，将①烘干称重得p；将②放入盛有清水的烧杯中，并置于25oC的温度和适宜的光照条件下，向水中通入空气；将③放入盛有清水的烧杯中，并置于25℃的温度和没有光照的条件下，向水中通入空气。6小时后取出②和③叶片，烘干称重分别得m和n。请计算，叶片②在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是_____________________。
21.（1）胚芽 （2）种子大量吸水 光合作用强度大于呼吸作用强度 有机物积累 呼吸作用分解有机物 （3）m-n
22.小刚在生活中发现了一系列与生物学有关的问题，请你与他合作讨论，做出解释。
（1）存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，但农民在进入地窖时，手里还要拿着点燃的蜡烛。这是为了检验______________。
（2）久放的萝卜空心了。原因是______________。
（3）买回的豆芽菜，一段时间后变绿了。原因是______________。
（4）果农在果树开花季节放养蜜蜂，除了获得可口的蜂蜜之外，还可以促使果树增产。
原因是______________。
（5）水中的乌龟时常浮出水面，它们这是在进行____________________________。
22.（1）是否有氧气存在（相近意思即可）（2）呼吸作用分解有机物（相近意思即可） （3）在光照条件下，豆芽细胞中形成了叶绿素（相近意思即可）（4）蜜蜂可辅助传粉（5）呼吸（相近意思即可）
23.建造塑料大棚生产有机农产品，开展休闲采摘，促进了农业增效、农民增收，使精准扶贫工作落到实处。草莓、黄瓜等是大棚种植的常规品种，深受农民和游客欢迎。图一是草莓植株，图二是草莓叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，图三是密闭大棚中一天内二氧化碳含量变化曲线。请回答下列问题：
（1）图一中草莓植株利用茎进行繁殖的方式叫做______________。
（2）从生物体结构层次上看，采摘的草莓果实属于______________，采摘的草莓果实堆放起来，时间久了内部会发热，原因是草莓果实进行______________释放了热量。
（3）蒸腾作用对草莓植株自身的生命活动有着非常重要的意义。它能促进植株从土壤中吸收__________，促进水分和无机盐在植株体内的运输，还能使植株有效地散热。
（4）在大棚环境中，由于昆虫缺乏，草莓得不到足够数量的花粉而导致减产。果农通过实施__________，就可以有效地解决这一问题而达到增产。
（5）图三中曲线bd段，草莓叶片此时进行的生理活动可以用图二中的数字______________表示。通过分析此曲线，你对大棚种植有何建议？__________________________________________。
（6）菜农在大棚内将南瓜秧的芽切去并留下合适的切口，再插入黄瓜秧的芽，用嫁接植株生产黄瓜，实现了黄瓜的丰产丰收。在这里，黄瓜秧的芽是作为______________（填“砧木”或“接穗”）使用的。
23.（1）营养繁殖；（2）器官；呼吸作用；（3）水；（4）人工辅助授粉；（5）①③⑤⑥；增加二氧化碳浓度；（6）接穗。
解析：（1）营养繁殖是植物繁殖方式的一种，不通过有性途径，而是利用营养器官：根、茎、叶等繁殖后代。营养繁殖能够保持某些栽培物的优良性征，而且繁殖速度较快。主要有分根，压条，扦插，嫁接等。所以图一中草莓植株利用茎进行繁殖的方式叫做 营养繁殖；
（2）植物的六大器官中，根、茎、叶与植物体生长过程中的营养物质的吸收，有机物的制造有关，利于植株的生长，称作营养器官。花、果实和种子与植物的繁衍有关，称作生殖器官，草莓属于果实，所以生物体的结构层次上看，草莓属于生殖器官。采摘的草莓果实堆放起来，时间久了内部会发热，原因是草莓果实进行呼吸作用释放了热量；
（3）蒸腾作用对草莓植株自身的生命活动有着非常重要的意义。它能促进植株从土壤中吸收水，促进水分和无机盐在植株体内的运输，还能使植株有效地散热；
（4）在种植瓜果的大棚周围放养蜜蜂可以有效地提高产量，原因是蜜蜂帮助果树进行传粉，增加产量。在大棚环境中，由于昆虫缺乏，草莓得不到足够数量的花粉而导致减产。果农通过实施人工辅助授粉，就可以有效地解决这一问题而达到增产；（5）在图四中，bd段二氧化碳浓度减少，说明光合作用强于呼吸作用，在图三中①表示光合作用，光合作用强因此可以向大气中释放氧气，线粒体产生的二氧化碳不会释放到大气中，都被叶绿体进行光合作用吸收了，因此⑤⑥可以进行。为了提高光合作用的效率，可以提高二氧化碳的浓度，经常通风；
（6）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，所以黄瓜秧的芽是作为接穗。
24.晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将白炽灯先后放在离试管不同距离处，观察试管中产生的气泡数目（假设试管内的水温恒定）。收集到的数据如下表：
（1）从表中的数据可以看出，植物离光源越近，产生的气泡数越多，说明植物的______________作用越强，也说明这种作用与光照本身的______________有一定的关系。
（2）气泡的成分是________________________，表中数据X的值应介于________________________之间。
（3）如果将试管放在黑暗中，则植物仍然能进行______________作用。
（4）某同学想进一步探究温度对光合作用的影响，请帮他设计实验思路：__________________________。
24.（1）光合；强度 （2）氧气；25和5 （3）呼吸 （4）将生长旺盛的黑藻叶片分成等量的甲、乙两组，甲组放在温度是23℃条件下，乙组放在温度是10℃条件下，甲乙两组形成以温度为变量的对照实验，比较观察甲、乙黑藻叶片释放氧气情况。
解析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡。
（1）从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明这种作用与光照本身的强度有一定的关系，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。
（2）光合作用释放氧气，因此气泡的成分是金鱼藻光合作用产生的氧气，表中数据X的值应介于25与5之间。
（3）“如果将试管放在黑暗中，根据植物进行光合作用的条件必须有光，因此可知植物不能正常进行光合作用，则观察不到上述结果”，则植物能够进行呼吸作用。
（4）将生长旺盛的黑藻叶片分成等量的甲、乙两组，甲组放在温度是23℃条件下，乙组放在温度是10℃条件下，甲乙两组形成以温度为变量的对照实验，比较观察甲、乙黑藻叶片释放氧气情况。如下表所示：
25.小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。
（1）小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图
（图一）和下表皮结构示意图（图二）。
①小薇看到图一所示的物像后，转动________________________换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的 物像后，她发现 2 所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的是______________方向流动的。
②图一中的 2 所示细胞与图二中的 6 所示细胞都具有的能量转换器是______________；图一中
的 5 对应图二中的______________（填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉动了______________。
（2）小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实 验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1 小时后将甲装置 袋内气体通入澄清的石灰水，观察到______________，实验成功。她不用乙装置的原因是______________。
（3）小薇整理笔记，绘制了 24 小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图 四）和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。
