培养核心素养打造活力课堂（以综合实践课程修炼核心素养）

培养核心素养打造活力课堂（以综合实践课程修炼核心素养）课程育人 当发现大多数学生在开展社会实践活动时，既不会运用观察的方法，也没有细心观察的意识时，她设计了《学会观察》方法指导课。课堂上，孙老师精心准备了数量充足的活动载体，比如拼图、水果、液体、图片、昆虫以及观察辅助工具等，保证了每个学生都能参与到小组活动中去。小组合作充分发挥了学生的自主性，很自然地培养了学生的自主意识和合作精神，使学生获得积极参与实践的体验。 让综合实践活动课回归生活 为了上好综合实践活动课程，孙芳老师认为，教师要了解小学生已有的知识经验、生活经验、学习方式、真实想法、学生的个性特征等。教师也要开办一些讲座，教给学生基本的活动方法，例如如何科学观察、如何制作调查问卷、如何访谈等。由于综合实践活动课具有开放性和探究性的特点，由此对教师也提出了更高的要求，教师也要因此时刻提升自我。 在课程实施中，孙老师也会以学生的生活中的问题或现象为出发点，点燃学生学习的兴趣。教师要选取贴

■人物名片

孙芳，中共党员，首都师范大学附属朝阳实验小学金蝉北校区教学主管、综合实践活动教师，朝阳区综合实践活动课程兼职教研员，北京市综合实践骨干教师。从教１６年荣获全国、市区级奖励２８８次。主持并参与了多个国家、市区级科研课题，连续５年被评为全国课题研究先进个人；撰写的教学设计、案例和论文等在多个刊物上发表。

２０１７年９月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）明确了综合实践活动课程的性质，即“培养学生综合素质的跨学科实践性课程”，更加凸显了实践育人的核心价值。作为一名综合实践活动课程的教师，孙芳一直致力于让孩子在体验式学习中感受到创造的乐趣，在实践中学习提升动手实践能力，在创造性学习中发展创意思维，让核心素养落到实处。

教学实践

让综合实践活动课回归生活

为了上好综合实践活动课程，孙芳老师认为，教师要了解小学生已有的知识经验、生活经验、学习方式、真实想法、学生的个性特征等。教师也要开办一些讲座，教给学生基本的活动方法，例如如何科学观察、如何制作调查问卷、如何访谈等。由于综合实践活动课具有开放性和探究性的特点，由此对教师也提出了更高的要求，教师也要因此时刻提升自我。

在课程实施中，孙老师也会以学生的生活中的问题或现象为出发点，点燃学生学习的兴趣。教师要选取贴近生活的课题，以此培养学生对身边事物主动关心的意识，加深学生对社会生活的理解，提高学生参与社会生活的积极性，使他们通过亲身体验感受人与社会的关系。

当发现大多数学生在开展社会实践活动时，既不会运用观察的方法，也没有细心观察的意识时，她设计了《学会观察》方法指导课。课堂上，孙老师精心准备了数量充足的活动载体，比如拼图、水果、液体、图片、昆虫以及观察辅助工具等，保证了每个学生都能参与到小组活动中去。小组合作充分发挥了学生的自主性，很自然地培养了学生的自主意识和合作精神，使学生获得积极参与实践的体验。

课程育人

让立德树人落到实处

教育的本质就是培育人，而开设综合实践课的目的更是对育人的指向，将课堂书本的知识育人与实践活动的育人相结合，使学生全面发展。小学正是价值观形成的关键时期，如何实现立德树人，孙芳老师通过多彩的综合实践活动开展教育，实现了润物无声。

通过调查，孙芳老师发现随着社会的发展，生活水平的提高，独生子女学生们缺少了一种爱，于是她组织开展了“爱心行动在身边”、“同在一片蓝天下，同享一本课外书”为西部同学捐书等主题活动，结合母亲节开展“说一声：妈妈，我爱您”、“给妈妈洗一次脚”、“送妈妈一张贺卡”等，让小学生们在实践活动中学会感恩，学会关爱。

在“服装探秘”的实践活动课程中，孙芳会通过孩子们对中国服装发展的探究为主线，引导孩子们在探究过程中，发现并学习中国源远流长的服饰文化，以此来增强孩子们对祖国的归属感，发自内心地热爱自己的祖国。

在孙芳看来，日常生活开展的服务活动、生活中的基本事务、问题转化的研究小课题、信息技术的运用等等都是实践育人的途径，育人无时不在，无处不在。

研究探索

发挥示范引领作用

作为一名综合实践活动课程的研究者，孙芳始终把教师的成长记在心中，帮助教师成长。她根据教研组老师的实际水平和潜力，制定不同层次的培养目标。仅在上一学年，孙芳指导了６位老师执教了９节课参加市级展示活动，６人次获市级以上论文一二等奖，２人次获国家级课程设计一等奖，４人次获区级创新实验技能一二等奖等。孙芳也参加了全国教育科学规划国家社科基金国家级一般课题“综合实践活动课程有效实施与评价研究”子课题研究，并代表学校进行了《走近端午节》的课程展示，赢得了各界的好评。

作为朝阳区综合实践学科的兼职教研员，孙芳坚持全心全意为朝阳区综合实践学科发展服务，不仅以提高自身教育教学能力为目标，还以辐射指导朝阳区更多教师提高教育教学能力为重点，协助教研员开展了理论、业务学习、实例剖析反思研讨等多项工作，逐步提升区综合实践教师教育教学能力。

在担任兼职教研员期间，作为四年级教材编写组组长，孙芳带领中心组教师共同编写了《四年级朝阳区小学综合实践活动课程教师手册》和《学生手册》，此资料包在全区推广使用，推动了朝阳区整体教师团队的提升，推动了全区综合实践活动课程的开展。