良好的班风和学风体现在哪些方面（老班浅谈三风班风）
良好的班风和学风体现在哪些方面（老班浅谈三风班风）对策：召开行之有效的主题班会，培养学生的班级荣誉感，主题班会一定要接地气，用班上的事说事，不需要太高大上。和其他科任老师一起制定一整套作业评价体系，并坚持执行到底，定期找问题学生访谈，指出问题和找出对策，帮助学生一起改正。对策：调换座位，甚至调换寝室，打散班级小帮派，对于作弊者，一律按照学校的最高标准处罚，该留校察看的绝不手软，也许所在的学校要把他勒令转学是件难事情，但一定要把对他的处罚提到最高标准，把形式做足，让作弊者立好反面教材的榜样，考风不正，则学风不正，学风不正，班风将会崩溃，最后，对不起的是学生，也对不起班主任自己这些年的付出。
三风不好，指班集体没有凝聚力，学生不团结，没有集体荣誉感，每位同学的言谈举止没有上升到集体荣誉的高度，如一个学生违规违纪之后，导致班级被扣除考核分，该同学本人不需要老师来批评，他本人是否对班级有愧疚感是很关键的问题，如果每位同学都是我行我素，各自为政，甚至于将个人利益高于集体利益，把个人的得失看得比集体还要重要，那么这个班级的班风是不正的，必将导致很大的问题。而学风和考风，直接关系到一个班的升学率，是不可回避的生命线，一旦学风和考风出问题，那么我们班主任付出的一切艰辛，必将付诸东流。
根据我自己所带的班级，三风不正主要有以下几个表现，我也谈一些肤浅的对策，希望能与各位同仁探讨。
三风不正现象一：班干部是班主任的执行者，没有创造性的工作，不敢管，不愿管、不想管，违纪学生的妥协者，甚至是违纪学生中的一员；对策：重点培训班干部，指导管理方法，树立班干部的权威形象，让班干部有权利奖惩违纪学生，若班干部违纪，并屡教不改，应严肃处理班干部，大胆撤换，让学生重新选举有能力有责任心的班委。
三风不正现象二：没有老师的自习课，部分学生不专注不认真，小动作不断，自习课上吃东西，睡觉，自行调换座位，无视宿舍纪律，和宿舍老师不能和谐相处等等。对策：奖惩分明，让学生对规矩有敬畏心，必要时，忍痛“杀鸡儆猴”，必须要让班干部对班级实行全方位的管控，不仅敢管，还需要能管，管了有效，那就应该是及时管控，不能让问题成为习惯。
对策：召开行之有效的主题班会，培养学生的班级荣誉感，主题班会一定要接地气，用班上的事说事，不需要太高大上。和其他科任老师一起制定一整套作业评价体系，并坚持执行到底，定期找问题学生访谈，指出问题和找出对策，帮助学生一起改正。
三风不正现象四：学习不用心，自习不专注，自习课爱说话，学生心态浮躁，不能按时按质按量的完成老师布置的作业或任务，检测时作弊，考试时作弊，以此逃避批评或惩罚。对策：调换座位，甚至调换寝室，打散班级小帮派，对于作弊者，一律按照学校的最高标准处罚，该留校察看的绝不手软，也许所在的学校要把他勒令转学是件难事情，但一定要把对他的处罚提到最高标准，把形式做足，让作弊者立好反面教材的榜样，考风不正，则学风不正，学风不正，班风将会崩溃，最后，对不起的是学生，也对不起班主任自己这些年的付出。
以上是我的一些做法，谈得比较肤浅，建设班级三风，任重而道远！
