双减后如何提高教师课堂教学效率（双减提质在课堂）
双减后如何提高教师课堂教学效率（双减提质在课堂）黄玲老师——《辛亥革命》胡玉婷老师——《椭圆的简单几何性质 》程青青老师——《再别康桥》邓继国老师——快节奏、大容量的词汇课胡琳琳老师——《How to write an application?》
为推进高中部教学研讨工作的稳步开展，进一步提升学部教师队伍的教研氛围，促进学部教师的专业化成长，本学期在高中部三个年级开展了为期9周的高考九大学科教师“晒课”活动。截至日前，已经有26位教师为大家献上精彩一课。
课堂实录
余秋媛老师——英语视导课 《One thing I am proud of》
陈春兰老师——《离子反应方程式书写》
陈静老师——函数的单调性
程青青老师——《再别康桥》
邓继国老师——快节奏、大容量的词汇课
胡琳琳老师——《How to write an application?》
胡玉婷老师——《椭圆的简单几何性质 》
黄玲老师——《辛亥革命》
蹇佳兵老师——《化工生产的原理、流程》
李聪老师——《离心率的求法》
李林艳老师——《without vocabulary，nothing can be conveyed》
李清明老师——《幂函数》
刘后燕老师——《高三区零诊试卷分析》
刘华兵老师——《伏安法测电阻，电流表内接和外接的误差分析》
刘欢老师——《溶液混合或稀释时pH的变化规律》
罗惟老师——《地球运动的一般特点》
孙建斌老师——《用正余弦定理解三角形》
吴彤老师——《试卷评讲》
肖莉凡老师——《遗传信息的携带者—核酸》
熊静老师——《抛物线及其标准方程》
杨仕成老师——《离子反应》
叶静老师——《Adventure in Literature and the Cinema》
余琼涯老师——《《咏怀古迹》其三 》
赵洪燕老师——《再别康桥》
赵小倩老师——《如何读懂诗歌》
博采众长 进而有为在每位老师的精彩课堂上，认真听讲的不仅仅有我们的孩子们，更有我们的老师们，高中部的老师们在本次“晒课”活动中，开启了相互学习的模式，听本学科同年级的课，听本学科跨年级的课，甚至还多次听取其他学科的课，大家都希望能够相互学习，集众家之所长，用于自己的课堂上。
在课后的评课环节中，各教研组改变了过去流于形式的评课方式，将教研落在实处，促进了教师间的相互学习和探讨，大家在交流中收获了知识，更新了理念，对今后的教学工作起到了促进作用。
胡琳琳老师英语写作课：
从”人一生要工作多久？”出发，让学生意识到工作时间占人的一生时间的百分之23，因此找一份自己喜爱的工作极其重要。然后带着学生共同学会写工作申请书，同时让他们学会对自己的职业进行规划，生动形象地从输入到输出，使得学生掌握了写作要点，写作方法。该课与学生紧密相连，师生互动，生生互动，堪称扎实的一堂课。
胡玉婷老师数学公开课：
从数和形两方面来认识椭圆的简单几何性质。学生首先根据教师布置的相关目标，带着目标阅读课本，寻找答案。之后，教师带领学生从数和形两方面来解读椭圆的范围、对称性、顶点以及离心率。针对离心率对椭圆的形状的影响，通过几何画板展示，从直观上感受离心率的作用。通过任务式的学习方式，学生对本节课的主体内容有了一定的了解之后，学生在学习本节课的重难点内容上克服了一定的心理压力，参与课堂的主动性更高。
李林艳老师英语公开课：
一直以来，一线教师一直没有停止对高中英语词汇有效教学的探索。因为我们重视词汇，词汇是语言之基，因为without vocabulary，nothing can be conveyed。然而，在以技能为本的高中英语教学中，我们探索词汇课有效教学途径的时候存在诸多困惑。困惑一是如何正确处理词汇教学与阅读教学的关系。困惑二是如何选择词汇教学内容。本节词汇课选自外研版高中英语必修一第二模块。本课的目标词汇众多，不同的目标词汇对学生能力的要求不同，有些词汇只需掌握其音形义即可，有些词汇则需要归纳、总结它的用法，有些词汇需要在情境中运用等。
基于以上的分析，本堂课设计了3个教学环节来处理学生需要掌握的语言知识与语言技能目标。从教学效果看，本课的教学目标设置合理，体现了词汇学习不同层面的要求。
陈春兰老师化学公开课：
这节课由探秘《三国演义中》诸葛亮七擒孟获中误中“哑泉毒”的原因引入离子反应，以”你来帮诸葛亮解毒”为线索推进离子反应定义及离子方程式的书写方法！以初中碳酸钙与盐酸制取二氧化碳为例让孩子们尝试着按照自主学习步骤书写离子方程式。教师总结书写方法和重点注意事项后，自主进行练习由小组内交流改正，小组展示调动孩子们的积极性！最后指出解哑泉毒的方法，首尾呼应！导入部分充分激发学生学习兴趣，并在教学过程中结合旧知，充分激发学生最近发展区，小组讨论的方式提高课堂积极性，提高学生知识留存率。
来源：新川外国语学校
