4步教你快速学会写古诗（掌握这六步法让你在古诗中游刃有余）
4步教你快速学会写古诗（掌握这六步法让你在古诗中游刃有余）“送”的目的地--广陵、扬州“送”的地点--黄鹤楼理线，即理主线。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，我们就可以通过初读--再读--研究读等方式，在找到诗眼“送”的基础上，梳理出与“送”相关的内容。“送”的时间--烟花三月
教育家叶圣陶说过。教是为了不教。对同学们来说。掌握学习古诗方法往往比掌握学习内容更为重要。因为正确的学习方法不仅会使大家在学校学习阶段有用。而且有助于培养大家的自学能力。有助于古诗的阅读鉴赏能力的提高。
下面我们就来了解一下目前对于我们六年级学生有效学习古诗的六种方法。
一、挖眼理线法
挖眼，即挖诗眼，古诗词的学习，离不开对字词句的理解。
理线，即理主线。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，我们就可以通过初读--再读--研究读等方式，在找到诗眼“送”的基础上，梳理出与“送”相关的内容。
“送”的时间--烟花三月
“送”的地点--黄鹤楼
“送”的目的地--广陵、扬州
“送”的人物--孟浩然、故人
“送”的方向--西辞。
“送”的工具--孤帆。
二、背景分析法。
这就要求走进当时的历史背景，了解诗人的生平及文学风格，才能更好地体会诗歌短小精悍的文字背后的深刻内涵。如：李白是伟大的浪漫主义诗人，杜甫是伟大的现实主义诗人，孟浩然是田园诗人，而岑参、高适是边塞诗人，等等。此外，还要了解诗人当时写诗的背景，如李白写《赠汪伦》的背景是当年李白游览泾县桃花潭，当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白深受感动，于是作了这首诗留别。
三、推敲现景法。
诗歌充满了诗情画意。常有“不着一字，尽得风流”。
----司空图《诗品》。含蓄。
从实际出发，从语言入手，在理解句意诗意的基础上独具匠心的融情于景。身临其境发挥想象，使古诗所塑造的形象在自己的头脑中形成一幅幅色彩鲜明、栩栩如生的画面。
比如学习《草》时，大家借助简笔画描绘出“离离原上草”和“一岁一枯荣”的不同场景。
四、诵读品味法。
古人有“三分诗七分读”的说法，原因就在于只有在朗读或吟诵中才能充分发挥诗歌的抒情审美艺术效果。
诗中入情入境--理解古诗的故事内容层。
读中有所感悟和思考--品味优美精湛的语言层。
读中受到情感熏陶--体会丰富深厚的情感层。
五、吟唱悟韵法。
古诗讲究音韵，像音乐一样给人美感，音乐和文学有着不解之源。
如《敕勒歌》北朝民歌、曹植《七步诗》、王维《送元二使安西》、张籍《秋思》、袁枚《所见》 许多的诗歌已经被众多的歌手变成了歌曲，并且还广为流传。
六、分类把握法。
古诗文学习中，我们可以把关系密切的一组诗放在一起来学，不能单薄的只处理一首诗。要注重诗歌相关内容的相互链接与补充，此法亦可称为“分类把握法”。
如《秋夜出篱门迎凉有感》时，为了更好地理解，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的无望时，联系林升的《题临安邸》、陆游的《示儿》和林景熙《题陆放翁诗卷后》的“青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东”，“但悲不见九州同。家祭无忘告乃翁”。
活学活用。
一依托诗歌主题积累诗句。
二依托诗歌主题大胆创新。
总之，古诗的价值不仅可以给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想。陶冶人的情操，学习古诗可以加强自身文学修养，更让大家领悟到中华古诗魅力。增强民族的自豪感，从而更加热爱祖国的语言文学。
