共创成长路教师培训：聚焦 双新

共创成长路教师培训：聚焦 双新本次说课比赛，在很大程度上解决了教师在教学过程中所面临的的共同问题，使广大教师更加明确了今后教学设计的方向，提升了教育教学能力，推动了专业化成长。邢老师围绕“我们究竟要教给学生什么”这个主题，提出教师在教学中应加强对“知识是什么”、“如何获得知识”、“如何认识知识”这三个问题的思考，注重对教材学习资源的挖掘，阐述了教学与考试、试题与问题关系，拓展了教学设计的思路等。专家：石家庄市教科所历史教研员 邢新宝七所学校教师以中外历史纲要（上）第五单元第16课“两次鸦片战争”为主题，展开15分钟说课。比赛结束后，教研员邢新宝老师对活动进行总结、评价，肯定了各学校教师在核心素养的落实、初高中教材的衔接、教材的整合驾驭，以及探究性课堂的构建等方面的积极表现，分享了说课设计的经验，详细说明了说课顺序，提出在设计过程中应增强预设性，明确重难点的确定依据和设计意图等。

随后，王老师针对说课形式提出了几点建议：第一，教学目标的呈现不宜太生硬；第二，注意说课的对象；第三，选择材料要注意价值导向。最后，王老师针对老师们最近提出的一些问题做出了解答，并针对说课从对象、内容、一般步骤、基本要求、单元设计模板等方面做了专题的培训。

历史组

挖掘课堂 获取知识 深度历史 共同成长

课题：人教版《中外历史纲要（上）》第90-94页第五单元第16课《两次鸦片战争》

专家：石家庄市教科所历史教研员 邢新宝

七所学校教师以中外历史纲要（上）第五单元第16课“两次鸦片战争”为主题，展开15分钟说课。

比赛结束后，教研员邢新宝老师对活动进行总结、评价，肯定了各学校教师在核心素养的落实、初高中教材的衔接、教材的整合驾驭，以及探究性课堂的构建等方面的积极表现，分享了说课设计的经验，详细说明了说课顺序，提出在设计过程中应增强预设性，明确重难点的确定依据和设计意图等。

邢老师围绕“我们究竟要教给学生什么”这个主题，提出教师在教学中应加强对“知识是什么”、“如何获得知识”、“如何认识知识”这三个问题的思考，注重对教材学习资源的挖掘，阐述了教学与考试、试题与问题关系，拓展了教学设计的思路等。

本次说课比赛，在很大程度上解决了教师在教学过程中所面临的的共同问题，使广大教师更加明确了今后教学设计的方向，提升了教育教学能力，推动了专业化成长。

地理组

双新引领 问题导向 青春地理 共同成长

课题：高一湘教版必修二第56-60页第三章第一节《农业区位因素与农业布局》

主持人：石外地理学科主任 张春毅

专家：石家庄市教科所地理教研员 任熠

地理学科说课内容为湘教版必修二第56-60页第三章第一节《农业区位因素与农业布局》。石家庄市教研员任熠，各学校参赛选手和评委老师参加了线下活动，灵寿中学因疫情防控政策限制不能来到会场，线上参与了本次比赛。