沉浸式台剧解说（焦点关注音乐剧）
沉浸式台剧解说（焦点关注音乐剧）图文来源网络 如有侵权请联系删除这些项目很多家庭都带孩子接触过，但是父母往往把自己的希望寄托给孩子，希望孩子能承载着自己和家庭的梦想，事与愿违，孩子有时候却并不太能接受。教育要根据孩子特点出发，以激发培养孩子兴趣为目的，孩子才能将兴趣爱好持续下去。表演？美术？器乐？
家长们都希望孩子们多才多艺、自信独立，在生活、学习中找到自己的乐趣，究竟如何能提高孩子的综合艺术素养？
唱歌？
舞蹈？
演讲？
表演？
美术？
器乐？
这些项目很多家庭都带孩子接触过，但是父母往往把自己的希望寄托给孩子，希望孩子能承载着自己和家庭的梦想，事与愿违，孩子有时候却并不太能接受。教育要根据孩子特点出发，以激发培养孩子兴趣为目的，孩子才能将兴趣爱好持续下去。
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音乐剧教育---就综合了音乐艺术的特点，为孩子提供声、台、形、表四大领域的综合训练。让孩子不再局限于某个单项音乐内容的训练，并最终将特点完整的展示在舞台上表达出来。
音乐剧是艺术启蒙入门的好方式，让孩子用自己的“声音”叩响音乐世界的大门，表达他们对世界的好奇和探索，音乐剧比器乐在音乐表达上更直观，歌词能够让孩子马上就知道这个音乐讲述了什么故事，要表达什么内容，更容易入门。同时，学会唱一个片段，远比学习一首器乐曲所花的时间要少得多，也容易得多，孩子能及时感受到音乐带来的愉悅感和成就感。
所以，音乐剧是孩子音乐启蒙好选择。音乐剧学习比唱歌舞蹈等更重视声与台的表现。
音乐剧的“声”更有“声”
声
是声乐，音乐基础理论、乐理、视唱练耳、听音、模辩、识谱、通俗流行演唱、通俗唱法的基本功、气息、真假声转换、力度强弱控制、咬字、头腔、胸腔、口腔共鸣训练，自然吐字、气息运用、鼻音运用、喉音运用、情感控制、节奏音准练习、歌曲旋律走向分析、舞台服装搭配等等，都是根据不同年龄和阶段制定学习的内容。
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“声情并茂”是歌曲演唱的重要目标和验收标准 声乐课应该充分发挥学生在分析塑造角色、情感表达方面的特长，既可以扬长避短 又可弥补学生在“声”方面的不足 同事将声乐和表演两个学科有机结合起来。
音乐剧的“台”更有功力
台
也就是台词，是影视表演中角色所说的话语。是作者用以展示剧情，刻画人物，体现主题的主要手段。也是剧本构成的基本成分。
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台词是艺术素养和音乐剧表演重要的基本功，文学作品、一分钟口播、摘录文章的精华等内容通过孩子们富有激情的朗诵方式来表达，将赋予这些文字巨大的能量；台词的学习将对孩子的文学常识积累、叙事散文、阅读小说或独白、表达的能力都有针对性的训练。
3-10岁孩子处于白我意识社会化的阶段，这个阶段的孩子学音乐剧，培养自信胆量。站在聚光灯下展示自己，为自己的表演鼓掌欢呼甚至献上鲜花……
舞台带给孩子的成就感是巨大的，是其他方式无法比拟的。hold住舞台的孩子，无一例外都是自信大胆的，能够在任何公开场合表现得大方得体。
学音乐剧，塑造阳光开朗的性格，释放负面情绪，发现更优秀的自己！当孩子拥有了一个正确宣泄情绪的途径，不容易累积负面情绪。
音乐剧的“形”更赋个性美
形
就是形体，通过舒展优美的舞蹈基础练习，结合古典舞、身韵、民族民间、流行舞蹈进行综合训练，可塑造人们优美的体态，培养高雅的气质，纠正生活中不正确的体姿体态。
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“声形结合”，表演中的台词和声乐是行动着的言语，一开始就让它在行动中进行。形体是音乐剧演员塑造角色的基本工具。运用自身形体来塑造真实感人的艺术形象，是音乐剧演员进行创造的外部技巧。音乐剧的舞蹈是根据剧情来定的，因此在舞蹈形式方面并没有严格的要求，表演者只有驾驭好自己的形体，使之自如地受创作意志的支配，才能把角色人物的性格和内心情感，准确而鲜明地表现出来，这样所塑造的角色才会真实感人。
音乐剧的“表”更有张力
表
是最重要的内容，就是我们的表演！表演的最高境界，是对角色塑造的完美化以及性格意义上的出色刻画，这也是音乐剧独特的魅力所在。
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表演 是“声台形表”的综合创作，表演课是一门实践性很强的艺术学科，表演实际上就是研究人、研究人的行为，是人演人的艺术。在表演中，台词起到了用有声语言传达人物思想感情，塑造人物形象的重要作用。台词是人物的灵魂，台词处理得当，人物就能在剧情中实实在在地积极有效地行动起来。台词不仅仅是剧作家笔下苍白的文字，它还需要表演者细心地揣摩，从字里行间挖掘出潜台词和内心独白，使我们的情感更加贴近角色的情感。
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演员在舞台或者银幕前塑造人物形象时，声音、形体、台词、表演这四大技能并不是孤立存在，而是融合在一起的。真正要运用好表演技巧，按照表、台、形、声四大技能是需要综合性的训练的。
鑫音·乐纪艺术团联合上海音乐学院导师团队、儿童心理学专家、华东师范大学学前教育团队从从儿童心理角度出发，共同开发出适合儿童身心灵成长各个阶段的配套教学系统。
针对孩子成长发展的指标相对应，提供更科学的培养规划。建立孩子自信心的模式，使孩子在群体学习，分角色练习和集体表演中，不断体验着个体和群体的平衡关系，个体如何展现自己，如何与小伙伴们配合一起演唱，每一次小舞台的演出，都将是他们的新体验，通过一首首古诗词他们能懂得当中蕴含的道理，当他们站上“大舞台”的那一刻，就会绽放出美丽的自我！
鑫音·声
使孩子获得声乐理论知识，对发声基本原理和方法有较清晰的理解和掌握，更好地为歌唱打基础。在幼儿时期规范、科学的训练有利于保护发声器官，同时培养幼儿的音乐兴趣、提高音乐素养和艺术气质。
鑫音·台
以普通话为基础，发声训练、气息练习、口部操为辅助，训练儿童大胆上台、敢于表现的能力。根据儿童的生理特点及认知特点，用绕口令、儿歌、语言故事、朗诵、主持等形式，令语言训练与肢体语言相结合。通过系统性教学，引导孩子从不敢说话到乐于与他人沟通，养成良好的规范和语言习惯，树立积极自信的生活态度。
鑫音·形
通过舞蹈基本训练、镜前表演技巧训练、舞蹈组合训练、舞蹈作品训练，培养孩子的表现力、协调力等，运用科学系统的训练方法实现儿童身体素质和气质的全面提升，用更直接、更生动有趣也更易接受的方式，帮助孩子锻炼毅力、塑造品格。
鑫音·表
通过舞台剧、音乐剧表演的形式综合培养孩子的审美意识和创造思维，帮助孩子增强团队意识、获得自我肯定、展现个人魅力，自然洒脱地绽放在华丽舞台上。
