本科职业教育的前景分析（代表专访郑亚莉）

本科职业教育的前景分析（代表专访郑亚莉）郑亚莉代表认为，造成这一现象的深层次原因，和现有高等教育的结构不无关系。专科三年的职业教育课程设置，难以融入足够理论知识，学生毕业后较易出现职业短板。“实际上，本科层次职业教育是现代职业教育体系的重要内容。过去几年，已经有一些高职高专院校升格为本科院校。然而在大部分地区，本科层次职业教育的推进却并不顺利。”郑亚莉代表说。赴京参会前，郑亚莉代表进行了大量的走访调研，完成了一份“关于加快发展本科层次职业教育”的建议。她呼吁，通过一定程序、放开一定政策，把有条件、有潜能的优质高职院校升级为本科层次职业院校，或把优势特色专业升级为本科层次职业教育专业。“高质量发展需要更多具备更强技能的劳动者。只有直击职业教育改革难点、痛点，我们才能迎来职业教育更美好的明天。”郑亚莉代表说。

全国人大代表、浙江金融职业学院院长郑亚莉

在北京参会期间，全国人大代表、浙江金融职业学院院长郑亚莉随时不忘一个近年来颇为热门的话题：“关注职业教育，让职业教育得到更长远的发展。”

政府工作报告提出，今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业。其中，“长技能”三个字更是切中了郑亚莉代表的所思所想。

浙江是职业教育大省，但是，多年的教学实践让郑亚莉代表感受到了对职业教育未来发展的一些担忧。“理论贮备是劳动者长技能的基础。我们通过对历届毕业生的跟踪调查后发现，职业院校毕业生步入工作岗位两三年之后，理论更新方面更容易落后于本科毕业生，问题就在于贮备、学习不够。这会影响到他们长技能的速度和质量。”

郑亚莉代表认为，造成这一现象的深层次原因，和现有高等教育的结构不无关系。专科三年的职业教育课程设置，难以融入足够理论知识，学生毕业后较易出现职业短板。“实际上，本科层次职业教育是现代职业教育体系的重要内容。过去几年，已经有一些高职高专院校升格为本科院校。然而在大部分地区，本科层次职业教育的推进却并不顺利。”郑亚莉代表说。

赴京参会前，郑亚莉代表进行了大量的走访调研，完成了一份“关于加快发展本科层次职业教育”的建议。她呼吁，通过一定程序、放开一定政策，把有条件、有潜能的优质高职院校升级为本科层次职业院校，或把优势特色专业升级为本科层次职业教育专业。

“高质量发展需要更多具备更强技能的劳动者。只有直击职业教育改革难点、痛点，我们才能迎来职业教育更美好的明天。”郑亚莉代表说。