二年级句子仿写练习下册（引导下的观察仿写练习）

二年级句子仿写练习下册（引导下的观察仿写练习）迪的作文，一直是我心头的一块大病。看到她不会，我是束手无策干着急，因为我也不会。认识师父后，为了迪能学会，我硬着头皮看她推荐的书，一点点儿学。（为这份执行力点赞。见过太多问作文辅导书，问完就没有了下文的家长了。） 迪妈我也写过，要想让孩子学会写作文，要先补上观察这一课。可是又有多少人愿意去引导孩子观察，愿意去学习怎么引导孩子一点点爱上作文，会写作文呢？迪妈的用心和执行力无疑是我们学习的榜样。 引导下的观察

今天分享迪妈的一篇文章。这篇文章详细记录了孩子从之前的视若无睹到在妈妈的引导下，慢慢学会观察的全过程。

作文这件事，真的不能完全依靠学校。

关于引导孩子观察，我写过“鼓励孩子多观察，多实践，多培养孩子广泛的兴趣。听听知了的叫声，去看银杏，种一棵植物，养一个小动物，洗一件小衣物，学骑自行车，学做饭，参加比赛，参加植树活动······写作题材是要在生活中慢慢积累的。

有时候，孩子的兴趣就是最好的写作题材。某一方面经历过，懂得多，就会有话可说。”

我也写过，要想让孩子学会写作文，要先补上观察这一课。

可是又有多少人愿意去引导孩子观察，愿意去学习怎么引导孩子一点点爱上作文，会写作文呢？迪妈的用心和执行力无疑是我们学习的榜样。

引导下的观察

迪妈

迪的作文，一直是我心头的一块大病。看到她不会，我是束手无策干着急，因为我也不会。认识师父后，为了迪能学会，我硬着头皮看她推荐的书，一点点儿学。（为这份执行力点赞。见过太多问作文辅导书，问完就没有了下文的家长了。）

师父说要我带着迪练观察能力。我就带着她出去玩，在去市里的路上，让她看路边的花草树木。带她去公园，让她感受大自然环境。我心中认为，在我的讲解下，她一定能慢慢的喜欢上这些花草。没想到的是，她只愿意玩，只是应付性的陪我看，半天的大好时光，就让她这么浪费了。

回来后，我还是不甘心，专门跑集市上买了几种不同品种的花放家里。想着，迪看到这么漂亮的花和花开花落，应该会很感兴趣吧。没想到的是，她看到后，只说了句：“妈，你买花了，”连看的意思都没有，根本不感兴趣，真就是师父说的那句话，“观察也要一点点儿引导，不然她真的是视若无睹。”这种情况，持续了三，四个月，我时常叫她过去，浇花，剪枝，慢慢的，她能过去看看，今天开了几朵，颜色和大小，和外形有什么不同，但离写关于植物的作文，还相差甚远。

我只能继续引导，在她写完作业，高兴的时候，我就带着她读关于花的文章，并且让她背关于花的句子。（有时候大人的坚持很重要。方法有，资料有，缺得就是执行力和坚持。）慢慢的，迪再看到那些花，眼睛里充满了爱意，看到它们开花，她会高兴地跑过去，用手轻轻的抚摸她们，并大声的喊我过去，让我看，哪是单瓣花，哪是重瓣花，低头闻她们的香味，还说：“妈我只有这样一点点儿体会了，才能把那作文中的五感，写出来。”（孩子的转变源自家长的坚持）临去学校住宿还说“你快点儿把姨说的关于四季的同题散文，关于花的同题散文买回来，我要看，我要从书中知道关于花的更多的秘密，我还要好好的观察它们，你还要再多买一些花，再带我到市里去看花，再看到它们的时候，我肯定不再是以前的视若无睹，以后我会给你滔滔不绝地给你讲各种花的知识，让你也能陪我玩个愉悦，听个痛快。”

现在深刻体会到霖妈说的那句话，无论做什么事儿，都要娃愿意才行，但这个愿意，不是我们家长权威的威逼利诱，而是我们通过不断的学习，提高自己，再陪着她，领着学，哄着学，和青春期的孩子一起升级打怪，见招拆招。

迪刚上初一，后面的路还很长很长，我也学着记录迪一点点儿变化，让她看到不断进步的自己。

附迪的仿写作文。

火祭花

白露时节的一个清晨，我俯身于火祭花的前面。它们已不再嫩绿，不管高的，矮的，直的，弯的，都微微泛红。（仿）

有一株花瓣已浸染红色，有一株还夹杂着一丝绿，宛如一个优雅端庄的女子，文静而得体的静默在那里，像是在观望着什么。（仿）

它不像其他花在秋天逐渐枯萎，反而秋的到来给火祭增添了另一番美的姿态。风儿一吹，她就舞动起自己的裙摆。（仿）

我伸手抚摸着火祭的肉质叶片，不禁感叹大自然是如此神奇，这令万物凋零的秋天却让火祭花拥有了不一样的生机。

火祭花

53初中同步作文，这书还是很不错的。

对比就可以看出来其实作文仿写痕迹还是很重。不过也很正常，总要有一个慢慢吸收，内化成自己的东西的过程。

还是说这样的引导观察，引导仿写的过程是很难得，值得我们学习的。只有融入了自己的观察和感悟的文章，才是好作文。