三年级描写蒲公英的句子（细致观察蒲公英会）
三年级描写蒲公英的句子（细致观察蒲公英会）三、基础知识过关作者普里什文简介资料补充： 蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿的草丛中绽开一朵朵黄色的小花。2.今天我们就来学习一篇和蒲公英有关的文章《金色的草地》。在这篇课文中，蒲公英可是会魔法的，他会变成不同的颜色。现在就让我们一起来读读课文。二、了解作者
一、激趣导入
我们都见过美丽的蒲公英，谁来说一说蒲公英是什么样子的？
蒲公英生长全过程(来源于网络）
资料补充： 蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿的草丛中绽开一朵朵黄色的小花。
2.今天我们就来学习一篇和蒲公英有关的文章《金色的草地》。在这篇课文中，蒲公英可是会魔法的，他会变成不同的颜色。现在就让我们一起来读读课文。
二、了解作者
作者普里什文简介
三、基础知识过关
1.本课生字和多音字
书写注意：
耍：上窄下宽。下边“女”横略长，托住上部。
察：中间部分左边是“夕”多一点，右边不是“又”。
钓：左窄右宽。右边“”折向左下倾斜。
喜 :上中下结构；横画间隔要均匀，中部末横宜长，避免字形过长。
2.重点词语
注意：“蒲公英”的“蒲”是二声。
3.重点词语释义
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
观察：仔细察看客观事情或现象。
合拢：合到一起，闭合。近义词“合并”。
引人注目：吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
傍晚：临近晚上的时候。
有趣：能引起人们的好奇心或喜爱。
四、课文解读
（一）初读课文，课文主要讲了什么？
（二）每一个自然段主要讲了什么内容？
第一部分：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（开篇点题）
第二部分： 写蒲公英给“我”和弟弟带来了很多的欢乐。
第三部分：“我”发现了草地颜色发生变化的原因。
第四部分：表达自己对蒲公英的喜爱之情。（总结全文）
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
（三）品读文章句子
1.读过课文之后，为什么草地是金色的？
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。2.朗读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？从中你能体会出“我”怎样的感情？（用课文中的话来说）
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（把蒲公英的绒毛吹到对方脸上。）
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
3.读一读课文，请你找出相关语句，说一说蒲公英是什么样子的？不同时间，蒲公英又有何不同？
（1）蒲公英的花就像（手掌），可以（张开）、（合上）。
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（这句话运用了比喻的修辞手法，将蒲公英比作手掌，形象生动地写出了蒲公英花开和花瓣合拢时候的样子，具有画面感。）
（2） 早晨，花朵（合拢），花瓣（被包住），草地是（绿色的）。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
为什么强调起得“早”？
（因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本来就是金色的。所以要强调“我起得很早”。）
（3）中午，花朵（张开），花瓣（是金色的），草地是（金色的）。
（4）傍晚，花朵（合拢），花瓣（被包住），草地是（绿色的）。
4.“我”两次的“发现”有哪些不同？你从中受到了什么启示？
第一次：无意中
第二次：有意识地观察
(要善于观察，思考探究)
5.作者通过细致观察，得出了蒲公英草地会变色的原因，此时的心情是怎样的？可以用文中的哪句话来表示？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
两个感叹句，强烈地抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。
（两个感叹句要带着赞叹、喜爱的语气读。）
五、课外扩展
仿写比喻句。联系生活，说一说哪些事物是变化着的？向日葵会随着太阳转。含羞草被触碰时，会收缩自己的叶子。猪笼草，它的卷叶可捕捉虫类，主要是依靠叶片的顶端捕食虫类，也会分泌出一种香味物质，并逐渐分解虫类从而消化吸收。日轮花也叫百香果，它的叶子很长，花朵散生在每个叶片上，花色娇艳且美丽，花形主要为齿轮形，却能散发出诱人的香味，传说它可以将分泌的物质能将植株杀死，故由此得名。
龙海芋它的花芯为黑紫色，还有它散发着腐臭味的花香，它的花茎和枝叶较大，是典型的热带植物，生活中并不常见，它的花色很深为酒红色，卧在地面仿佛盘坐着的毒蛇，外形非常奇特。
